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如何让教育均衡发展 摘要：义务教育的均衡发展，不仅是简单的学校集并、资源的整合，更要考虑家庭的承受能力和学生的就学需求，若一个集并就能促进教育的均衡发展，就不需用打着资源整合的口号盲目对学校进行合并，义务教育阶段学校的集并应该理智而慎重的进行。 关键词：义务教育；学校集并；资源优化；均衡发展 教育的均衡发展，一直是阻碍教育健康、和谐、良性发展的重点和难点。改革开放以来，随着经济的发展，国家有能力在教育的发展上有所改进和突破的时候，首先想到的是教育的发展，而且是健康的、良性的发展。为此，国家专门制定了关于教育发展的中长期发展纲要。同时，鉴于各地经济及教育发展的不均衡，在教育的均衡发展特别是义务教育的均衡发展上予以明确规定，既要重视中西部地区经济不发达或欠发达地区教育的持续发展，也要因地制宜，结合地方实际稳步、有序发展，更要重视在不增加人民负担的基础上落实教育的均衡发展。 近几年来，随着课改的深入，虽然各级政府和教育部门下了很大功夫，但效果并不理想，而且在致力于教育均衡发展的过程中，甚至出现了新的教育不均衡的问题，这与改革的初衷岂不是背道而驰？下面笔者就此谈谈自己的拙见。 首先，教育的均衡发展不是简单的资源整合，更不是简单的学校合并，尤其是处于九年义务教育阶段的学校。 时下，一些地方打着课改、教育均衡发展的大旗，不顾本地经济发展的相对滞后及区域内地理位置的特殊性，更不顾辖区内居民居住比较分散的特点，盲目的对一些学校进行集并，学校是做大做强了，房子盖大了、盖多了，各种设施都配套了，教师优化也落实了，资源是得到了强有力的整合，可教育真的就朝着均衡的方向发展了么？企业做大做强是企业发展的需要，更是残酷的竞争、生存的需要，否则，企业就有被兼并甚至破产的可能。教育这样做就有点儿让人不甚了解了。 随着经济的不断发展，从山区到农村、从农村到城镇、从城镇到更大的城市，人口流向在不断发生变化，特别是计划生育的深入，人口出生率的逐年下降，一些山区、乡村中小学校面临越来越少的生源，一些几十个、百十个，甚至一百七八十人的学校，都已经或正面临被集并的命运。是，有些学校因为前期规划的不到位，他们确实没有存在的必要，可相对于山区中小学来说，哪些是有发展前景的，哪些是必须撤掉的？能一个简单的集并就解决的了的么？城镇学校的发展可就人口密度、区域位置进行合理规划，乡村中小学也这么规划恐怕就有点不因地制宜了吧？ 其次，盲目的学校集并，不仅不会促进教育的均衡发展，反而会引发一系列新的教育不均衡的问题出现。 1.学校集并无形之中给农村家庭增加了教育的投入。虽然现在学生上学不交各项费用，住宿的学生国家还提供相应的生活补助，可是作为山区的教师，我知道这并不是主要的。初中的学生年纪较大，有了一定的独立处事的能力，可以住校而且可以自己照顾自己。可小学的孩子怎么办呢？特别是学前班和一二年级这些年纪幼小的孩子，上学就成了家长们的一种负担、一块心病。为了让孩子有书读，他们不得不一家人分两地或三地：在外打工的、在家种地的、在学校附近租房子照顾孩子读书的。我们且不论一家人一年中有多少团圆的日子，是不是有利于孩子的健康成长，我们就论家庭额外支出一项，租金、生活费、车费等，全年又要多投入多少呢？而占用一个人专门照顾孩子读书，一年又少收入多少呢？谁来为他们算这笔账？若家长眼睛只盯在钱上，岂不是又要造成新的流失吗？孩子不就无书可读了吗？他们或跟随父母流落外地，或寄人篱下，或流浪街头。教育的均衡又如何体现呢？ 2.简单的学校集并给学生就学的安全埋下了极大的隐患。学校集并，距离远了，学生上学就自然存在一定的安全风险，有一个地方，当地的初中被集中到六七十里以外的地方，孩子们上学，不仅要走十多里甚至三四十里的山路，还要在乘车时转两次车，这其中的安全该由谁来负责呢？是学校吗？不知道学校是不是有这个能力兼顾，若真出了安全事故，到底该谁来负责？不知道领导们在考虑这些事情的时候是否想到了这一点？若是能提前预想到这一层，他们是不是会有点儿后怕。 3.简单的学校集并，不利于孩子健康个性的成长，这与教育的均衡发展也是背道而驰的。还是上面的例子，学校集并后，那个地方的学生历经千辛万苦花费了几十元路费，终于到了学校，可每到周末，看到其他的孩子都高高兴兴的回家，他们眼中的渴望与失落是可想而知的。是的，我们有留守生管理的一整套完备的制度，可他们真的能过的和在家里一样吗？他们能不思念亲人吗？毕竟他们是孩子，还都这么小。当然，有人会说，他们可以回家呀。是的，他们可以回家，来去几乎占用了整个周末，再加上不菲的路费，他们能回去么？谁来理解他们路途的那份艰辛与无奈，谁来理解他们心中的那份渴望与惆怅。学校集并的目的难到就是让这些求学一周的孩子望家兴叹么？远离家人、亲人关爱的教育，孩子们的生理、心理能健康成长么？那教育的目的何在，课程改革的