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课堂教学重点难点的确定与解决 大连市123中学 潘立权 什么是教学重点难点？课堂教学中确定教学重点难点的依据是什么？ 对于一般的老师来说，备课时，总会根据教参来制定教学重点难点，我也是经常这样做的而且从来就没认为这有什么不妥的教师根据教科书预设教学重点难点，在教学的实践过程中根据学生的实际情况调整自己的预设和思路，以便自己的教更好地服务于学生的学。 有时，教师只是注重知识能力的重点、难点，只是注重“教”还没有将教学的重心转移到注重学生的“学”上,也就是注重“学情”还不够。 如果教师多研究“学情”，多从学生的角度去考虑知识的学习，那么重难点的解决就比较简单而且有效了吧 总之，教师的教法学生的学法也有重点和难点，特别是有许多难点。 解决教学重点、难点的案例， 最近上了一节研究课，七年级上《第8课铁器牛耕引发的社会变革》。 课程标准要求：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。教学参考书制定的重点是：商鞅变法及其历史作用。难点是：封建生产关系的形成。 实际上，商鞅变法及其历史作用作为知识的重点是可以的，但把封建生产关系的形成作为难点没有必要，因为课标中没有这些概念性的名词知识，学生不必了解。 我在本节课把认识战国时期的社会变革作为难点。因为，初一的学生难以全方位，多视角的理解战国时期的政治，经济，思想、军事等方面的变化，更难以理解“社会变革”一词。故而我还确定过程与方法的重点是开发