后现代教育的理论和实践___后现代课堂教学的模型建构.pdf

中 文 摘 要 随着后工业时代的到来，后现代教育理论越来越受到人们的关注 与重视，针对后现代教育理论的研究已经在世界各国开展起来。本文 正是在这种趋势之下，选择了后现代教育中的学校课堂教学问题作为 研究的对象。笔者通过研究大量的中外文有关后现代哲学、后现代主 义以及后现代教育理论的文献，对后现代课堂教学中的教师、学生、 课本、教室和社会等各个要素之间的关系进行了梳理，并且用关系模 型的形式将其呈现出来。模型在人们的日常生活中往往起到一种供借 鉴、参考的作用，笔者正是希望通过模型的这种作用，将后现代课堂 教学的状态呈现给大家，以供人们作为改革教学实践的参考。 笔者认为，后现代教育理论有许多值得我们借鉴和参考的地方， 它提出的 “多元性”、“差异性”、“对话性”等理念正是我国的教育教 学中所缺乏的。但是，由于后现代主义和后现代理论本身的晦涩难懂， 使得人们往往对其产生误解，从而忽略了它的有价值的一面。所以， 本文在对后现代课堂教学模型进行建构之后，还对其基本的教学原则 以及实施的背景需求作了进一步的分析，以让人们在理解后现代教学 理念的基础上，更清楚该如何去运用它和在何种背景下才能运用它。 根据这样的写作思路，本文共分为以下几个部分: 引言，将视