11大自然的语言.ppt

速读课文 整体感知 1。作者围绕物候这个中心说明了哪 些问题，然后分别用简洁的语言回 答这些问题。 2。课文因此可划分为几部分？  小组讨论以下思考题  讨论并归纳：按从主到次的逻辑顺序、用“首先”，突出主要意义，其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。 品味语言 体会说明的生动性1。第一段哪些词语用得生动形象典雅  品味语言 体会说明的准确性 请从句子中找到能体现说明文语言准确的词语。 全文说明了四个问题 分为四个部分 第 全文采用的是逻辑顺序： 学以致用 请你判断下列题目它们适宜安排怎样的说明顺序？ 2.此外， 物候现象来临的迟早还有古今的 差异。 根据英国南部物候的一种长期记 录， 拿1741年到1750年10年平均同1921 年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青 和开花日期相比较， 可以看出后者比前 者早9天。就是说，春天提前9天。（“前者”和“后者”各指什么？） 前者指1741到1750年10年平均的春初 七种乔木抽青和开花日期， 后者指1921年 到 1930 年10年平均的春初七种乔木抽青和 开花日期。 传语 暗示 唱歌” 运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为