教学设计一剪梅.doc

课程名称 《一剪梅》 ——李清照 学时 1课时 课程类型 文化课 授课教师 授课班级 教学目标 知识与技能目标： 1.有感情地朗读全词。 2.找出词中寄托情感的意象。 3.体会本词婉约细腻的风格。 过程与方法目标： 1.通过朗读、品读，培养学生的审美情趣。 2.激发学生创造美的兴趣。 情感态度价值观目标： 1.领会词中的相思之情。 2.引导学生如何管理情绪，正确面对相思，乐观面对人生。 教学重难点 重点 体验文本的相思之情. 难点 引导学生正确面对相思.乐观面对人生，做一名有梦想、有追求的现代绅士与淑女。 无缝对接 高素质的内外兼修的现代绅士与淑女。 教学方法 教师引导法、朗读法，讨论法， 分组学习法。 教学媒体设计 多媒体教学网络一套，课件,油笔，答题纸板。 教材分析 根据教学大纲的要求，结合我院学生的实际，更需要引导学生正确面对相思，培养学生不依赖的独立精神。 学情分析 针对我院学生学习生活中的心理状态，不能很好地处理好相思之情的情况，通过本堂课的学习，让学生体会相思的情并学会正确面对相思。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间安排 备注 1、开课准备 开课，区队长整队报告人数。 下达上课指令。 整理职业形象，准备上课。 1 2、新课导入 王菲歌曲《我愿意》导入，创设情境，激发学生兴趣，引出“相思”的主题。 引导：同学们好，在生活中，有没有一个人让你特别牵肠挂肚，思念是什么样的滋味？ 积极思考 2 3、知人论世 一．李清照生平 二．《一剪梅》写作背景 李清照与丈夫赵明诚新婚久别的相思之作。（配图） (自然地引出相思，通过文字书信来表达相思来往） 引导：要学其词，先解其人。同学们，李清照的名片已经发送到你们的微信群，请你们现在拿出手机，打开班级微信群，点开名片，一起来解读李清照。 组织学生代表进行分享 明确：南宋女词人 号：易安居士 婉约词派代表 1.网络搜集 2.整理信息 3.回答 3 4、初读全词 感知相思 全班自由朗读。（个人对其故事的体验）（注意断句，字音和节奏，押韵） 2．学生示范朗读。（读出语气，语调，情感） 3．视频朗读设置问题： 这首词中你认为最能体现相思的是哪一句？你认为应该用什么样的语调来读，才能把感情读出来？ 4.播放《月满西楼》音乐增美感，创设情境。 1.点评朗读。 2.播放视频朗读。 3.引导并提问：这首词中你最喜欢那一句？你认为应该用什么样的语调来读，才能把感情读出来？ 4.点评 5.播放音乐 1.朗读 2.感受 3.回答问题 8 5、品相思之情 1．词中表达相思之情的意象 红藕、玉簟、兰舟、锦书、雁字、月、西楼、花、水 2．景语转情语。 用第一人称将《一剪梅》用优美的语言创作成一个故事。 3．相思物语连连看 一、体会相思 1．提问：这首词点明了什么季节？作者的心情是怎样的？ 明确：秋季，愁。 引导并提问：在我们的生活中，表达相思的方式有很多种，比如，情节人送玫瑰花，母亲节送康乃馨，教师节送贺卡，那么，在这首词当中，作者用哪些物来寄托相思之情的呢？（融入生活当中以物表达情感，玫瑰哈，康乃馨，巧克力。。，引入作者表达相思的物）大家找一找，这个秋季，具体有哪些典型的景物？它们分别是什么样的形态？ 明确：图片 播放幻灯片：点明季节，环境，心情。 引导：一切景语皆情语。那么接下来就请同学们根据黑板上的提示，转化角色，采用第一人称，用优美的语言将《一剪梅》创作成一个故事。 组织学生活动（播放背景音乐） 6.点评 二、相思物语 1.引导：思念是如此美好，让人如痴如醉。我们一起来回忆一下古人们为我们留下了相思语录。 2.点评 找出词中的典型的景物。体会景物与情感的关系。 讲述全词的主要内容，进入情境，感受作者的相思之情。 相思物语连连看 积极互动 12 6、拓展延伸 1.相思之情固然美好，但如果处理不当，却也容易让人变得消沉。 2．分组思考讨论：作为当代大学生，当相思之情涌上心头，我们应该怎样管理自己的情绪。（从恋爱，生活，学习方面进行讨论）（把答案写在答题板上） 3.播放视频，升华主题。 1.引导：《一剪梅》让我们看到了一个女子对心上人的无限依赖，感受到了作者对恋人情深意切的相思之情，这种感情是绵长而美好的。然而却也充满的无限的伤感和惆怅。当今的大学生中，有些人，因为爱情，迷失了自己，人的情绪有千万种，当负面情绪来袭的时候，我们会变得迷茫，甚至消沉。那么，我们究竟应该怎样来管理好自己的情绪呢？ 2.要求分组讨论 3.分组的要求和讨论范围 4.点评 5.播放视频 积极互动。 分组思考讨论如何管理自己的情绪，面对未来的人生。 把答案写在答题