孙权劝学导学案(师生用带答案).doc

22、古文二则（教师用） 孙权劝学 【学习目标】 1、通过合作学习，把握故事内容。 2、结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。 3、领会故事中所蕴涵的人文思想。 【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。 【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。 【知识链接】 1、相关人物 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 2、关于《资治通鉴》 《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 【预学】 1、大声朗读课文，要读得通顺，读音准确，停顿正确。 2、同座互检诵读，纠正错误。 3、读注释，理解字词，把握文意。 （1）读准字音 卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 更（ ） 遂（ ） （2）解释加点的词语。 权谓（ 对 ）吕蒙曰 蒙辞（ 推辞 ） 以军中多务（ 事务 ） 但当涉猎（ 广泛浏览群书，不做深入研究 ） 肃遂（ 于是 ）拜蒙母 蒙乃（ 才 ）始就学 非复（ 再 ）吴下阿蒙 即更（ 重新 ）刮目相待 （3) 古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。 ①比喻人学识尚浅。（? ） 造句 ②另眼相看，用新眼光看人。（? ） 造句 （4)、翻译下列句子。 ? 文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名替：用现代汉语词替换古代文言词调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法补：补充出句中省略的内容删：删去没有实在意义的词但当涉猎，见往事耳卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！填空《孙权劝学》选自《????????? 》这是一部????????? 通史，记载了从???????? 到?????? 共1326年间的故事作者是???????? 朝的??????? 。 2、解释下列句中划线的词语 卿今当涂掌事?（??? ）??? 蒙辞以军中多务?（? ?? ） 孤岂欲卿治经为博士邪（??? ）?? 但当涉猎??（??? ） 蒙乃始就学????（??? ）???及鲁肃过寻阳 （??? ） 即更刮目相看??（??? ）??? 肃遂拜蒙母?（??? ） 见往事耳?? （??? ）??? 非复吴下阿蒙?（??? ） 用原文回答下列问题 （1）孙权为什么要吕蒙学习？答：（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 答：?4、吕蒙的变化对你有什么启示？ 【反思】 学了这篇文章，你有什么收获？还有什么困惑？把疑问提出来，想办法解决。 22、古文二则（学生用） 孙权劝学 【学习目标】 1、通过合作学习，把握故事内容。 2、结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。 3、领会故事中所蕴涵的人文思想。 【学习重点】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。 【学习难点】掌握疏通文言句意的方法。 【知识链接】 1、相关人物 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告