2 秋天的怀念第一课时.ppt

一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 　2 秋天的怀念　 第一课时 学习目标 1.学习本课生字新词,有感情地朗读课文。 2.准确概述课文内容,在“秋天”的故事中理解“母爱”的内涵。 重点 3.揣摩人物语言,在“怀念”的情意中感受“爱母”的思绪。 难点 　　一直以“职业是生病,业余在写作”自称的史铁生,人生无比坎坷。21岁的时候,突发重病使他高位截瘫。也就是在这一年,他的母亲去世了。对此,他曾在《合欢树》一文中写道:“我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:‘她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去了。’睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。”母亲的心里到底藏着怎样的“苦”? 作者对母亲又有怎样的怀念?让我们轻轻地靠近,聆听他《秋天的怀念》。 1.在文中画出能表现“我”暴怒无常的语句,并说说这些句子表现了“我”当时怎样的处境和心境。 　　“望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎” “听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。 　　“‘不,我不去!’我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,‘我可活什么劲!’” 　　表现了“我”因为双腿瘫痪而产生绝望悲观的生活观,情绪时常不稳定,很难控制自己。 2.“我”的处境与心境如此,母亲其实也很苦,请从文中找出描写母亲神态和动作的语句,并说说母亲的“苦”体现在哪些方面。 “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。”“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:‘咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……’”“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。” 　　母亲的“苦”来自两个方面:她的儿子双腿瘫痪而且悲观沮丧,她自己患有肝癌疼痛不已而且不能告诉儿子。 3.母亲虽然很苦,但是她给了“我”伟大的母爱。请按要求找出母亲的四句话,并揣摩母亲在话语中传递的感情。 常说的话是: _______________________________________________ 双关的话是: _______________________________________________ 敏感的话是: _______________________________________________最后的话是: _______________________________________________ “听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。” “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” “你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……” “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 怀着博大无私的母亲，用心良苦地照顾着瘫痪的儿子，希望他能从绝望中走出来。小心翼翼地不惹他生气，竭尽全力帮助他重燃生命的火焰，甚至当生命结束时仍惦记着有病的儿子。 4.【选做题】大声朗读课文,讨论下列问题。 1 从母亲的话中,我们知道母亲要带“我”去看菊花,请从多角度思考,母亲为什么要带“我”去看菊花 菊花有淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒等特征。母亲一直想带儿子看花,应该是想让儿子感受到烂漫开放的菊花里蕴含着的强烈的生命精神和意义,希望儿子能从中受到感染,振作起来,重新生活,乐观地生活下去。 2 在文中最后一段中,作者说自己懂得了母亲没有说完的话,那是些什么话?他是如何做到的?请结合课文谈谈你的理解。 母亲没有说完的话可能是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿,一定要好好儿活,好好儿活!”作者最后应该是明白了母亲的话,也做到了“好好儿活”。 比如最后是“妹妹推我去北海看了菊花”,“我”从盛开的花朵中读懂了“母亲没有说完的话”,而且和妹妹一起,“我俩在一块儿,要好好儿活……”这三个地方都可以看出儿子理解了母亲最后没有说完的话。 * * 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 * *