秋天的怀念(新版).ppt

秋天的怀念 史铁生 学习目标 1、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，拥有一份感恩的情怀。 合作探究 母亲希望我能“好好儿活”，言外之意我在双腿瘫痪之后并未能理解母亲的良苦用心，没有“好好儿活”，才引发母亲说出这样的话，他怎么没“好好儿活”？请同学们圈出相应的语句，深情诵读。 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 合作探究 面对“我”的悲观、绝望，母亲有怎样的行为表现？请圈划出相应的语句，深情诵读，并试着从人物的动作、语言、神态，品 词析句，试结合上下文抓住关键词进行具体分析。 悄悄地 偷偷地 扑 抓 忍住哭声 憔悴的脸 央求般的神色 喜出望外 敏感 母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症 儿子瘫痪 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！ ——没有 ——没有 ——没有 自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 《我与地坛》 淡雅 高洁 热烈而深沉 1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 2、 此刻，你最想对你的父母说些什么？描写一个你与父母相处的片段，写出你的感受。