4.《金色花》教案.ppt

金色花：又译作“瞻波伽”或“占波”，印、 度佛教圣物，木兰花属植物， 开金色碎花。 文中用金色花比喻儿童，赞美了母子之爱 * * * 温馨提示： 准备好—— 课 本、草稿本 讲练测、双色笔 金 色 花 泰 戈 尔（印 度） 学习目标 1.了解作者泰戈尔及其主要作品，学习以物 喻人的写法。 2.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌， 培养语感，提高诗歌鉴赏能力。 3.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的 母子情； 泰戈尔：（1861～1941） 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 1.全班同学自由朗读课文 要求：读准字音、注意朗读的语气、节奏， 要有感情 一、朗 读 感 知 2.朗读展示 要求：认真听同学朗读，勾画出你认为重要 的字词 预习反馈、巩固基础 给下列划线字注音并解释词语的意思 1 嗅 : 2 罗摩 衍 那: 3 匿笑 : 4 祷告 : 5 沐浴 : 6 花瓣 xiù mó yǎn nì dǎo mù yù bàn 用鼻子辨别气味，闻。 印度的一部叙事诗。 偷笑。 向神祈求保佑。 洗澡。 1.字词发音 2.朗读节奏 3.圈点词句 听读课文“三注意” 二、听读课文 （1）从朗读中，你可以想象出哪些 画面？ （2）你认为文中的 母子关系怎么样？ 学习要求：自主学习 学习任务： 默读课文，勾画出你认为重要的词句？然后说说你从文中读出了一个怎样的妈妈和一个怎样的孩子。 三、再读课文、把握情感 我从诗中 读到了一个 的孩子。 我从诗中 读到了一个 的妈妈。 人物描写的方法有： 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 外貌描写 神态描写 揣摩文中的三句语言描写的句子： （1）“孩子，你在哪里呀？” （2）“你到哪里去了，你这坏孩子？” （3）“我不告诉你，妈妈。” 写法： 托物言志 请用“假如我变成了……我要……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工 作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快 的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时， 让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ * * * * *