一剪梅 精品公开课.pptVIP

李清照，号易安居士，北宋末期的公元1084年出生于山东章丘，公元1155年逝世，终年72岁。宋代（两宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。她从小就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。在中国古代文学史上，李清照可以说是最为光彩夺目的女性，她的存世作品虽然只有70多篇，但却取得了巾帼不让须眉的骄人成就，被后人誉为婉约词派的“一代词宗”。 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 一剪梅 红藕/香残/玉簟/秋。轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。 1、找出词中最能体现作者心理状态的字眼，从知人论世的角度思考词人的愁从何而来？ 《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者”。你能说说其中哪个字用的最好吗？ 为什么？ 比较阅读 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 知识拓展：创作风格 前期：真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。如：《如梦令》《一剪梅》 后期：主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独，惆怅。如：《声声慢》 一剪梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 * 模板来自于 * 模板来自于 * 旧学回顾 2 整体感知 3 自主探究 4 教学思路 合作探究 5 比较阅读 6 走进作者 1 知识拓展 7 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 整体感知 试着结合诗词鉴赏的“四个步骤”解答以下问题： 解题：一剪梅，词牌名，亦称“腊梅香”，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”。 写作背景：这首词是李清照在丈夫赵明诚出外求学后写的。 一看题目、二看作者、三看注释、四看意象。 “愁”字最能体现作者的心态。 此时词人丈夫外出游学，她面临寂寞孤单的独居生活，所以词人内心的愁是一种相思之愁。 2、找出词中使用的主要意象，这些意象营造了一种怎样的意境？ 主要意象：“红藕” “玉簟” “兰舟” “锦书” “雁” “月” “花” “水”。 营造的是一种孤独、惆怅的意境。 “红藕香残玉簟秋”一句既写出秋意渐浓一片凄凉萧索，也衬托出词人内心的孤独愁绪；“独上兰舟”写出词人的孤独，而“锦书”与“雁”则是表现词人对远行的丈夫音讯的期待及思念之情；“月”与“花”与“水” 常用得写愁意象则更好地映衬词人内心愁绪无法排遣的苦楚。 诗词鉴赏炼字题做法： 1、找到所炼之字； 2、释义+赏析。 “秋”字用得最好。“秋”意思本是秋天，然而这里却作“秋凉、凉意”理解。“秋”字既点明了时节，写出秋天的冷落、萧条，对作者内心的愁绪有衬托作用。“红藕香残”是从客观景物来表现秋的到来，“玉簟秋”是通过作者的主观感受（触觉）来表达秋的到来，一句话，结合客观和主观感受，在情景交融之中更好地表现词人内心无法排遣的相思之情。 《声声慢》一词主要使用了哪些意象？ 两首词表达情感有何不同？ “一种相思两处闲愁”“此情无计可消除，才下眉头却上心头” 《一剪梅》:离愁别绪，难舍难分，爱之愈深，思之愈切，这是一种甜蜜的相思之愁。 《声声慢》:家国之思、孀居之悲、沦落之苦。 少 妇 时 期 晚 年 寡 居 不同时期 不同基调 以意逆志 知人论世 以北宋“南渡”作为分界线，分为前期和后期。 * 模板来自于 * 模板来自于 *