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25 《黄鹤楼送别》教学实录 课时目标： 1.学习本课生字新词，读准字音，记住字形。能结合具体的环境，理解脍炙人口的意思。 2.把课文读正确、读通顺。能有感情的朗读。 3.感受黄鹤楼边的春景，初步体会李白与孟浩然之间依依惜别之情。 课前准备：利用图书或网络，搜集李白与孟浩然的资料。 教学过程： 谈话导入，初识古诗 1.师：同学们，在我们的生活中，亲人啊，朋友啊，经常因为各种原因与我们离别。回想一下，你送别过谁？当时什么感受？ 生：我送过爸爸，他去出差的时候。当时心里很不舍得他走。 生：我姥姥从我家走的时候，我很不愿意她走。 2.师：是啊，当亲人离开我们去远方的时候，离别时，心里总是有一种恋恋不舍的感觉。今天我们就来学习一篇与送别有关的课文，齐读课文。看到“黄鹤楼送别”这五个字，很自然的，我们就想到了李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 生齐读古诗。 师：课前老师布置大家搜集有关李白和孟浩然的资料，现在来交流。 生：李白701年2月生，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。 生：他是汉族，出生于剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县，祖籍陇西郡 成纪县。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《望庐山瀑布》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。 生：李白于762年病逝于安徽当涂，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油有纪念馆。 生：孟浩然，唐代诗人。本名不详，汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩然，世称「孟襄阳」，与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。以写田园山水诗为主。 生：孟浩然的诗歌绝大部分为五言短篇。他与王维、李白、张九龄是好友，也是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后，开起盛唐田园山水诗派之先声。知名诗作有《过故人庄》、《春晓》等篇。 师：李白的这首诗，和他写的《静夜思》《望庐山瀑布》等一样，都是千古流传的好诗，我们就可以用一个词来形容它。（出示：脍炙人口）说说“脍炙人口”的意思。 生：脍指切得很细的肉；炙：烤熟的肉。 师：的确，这个词原来指人人爱吃的美食，现比喻好的事物受到人们的津津乐道广为称赞和传颂，或是比喻很多人都知道的事。朗读课文，整体感知 师：自读课文，要求读准字音，读通句子。 师：作者以《黄鹤楼送别》为题，从暮春三月开始讲起，娓娓道来，给我们讲述了1300多年前发生的一个动人的故事。那么围绕课题，这篇课文主要讲了件什么事呢？现在我们就来了解一下。 创设情境，学习新词 多媒体显示课文 　师：李白和孟浩然在哪里送？　生：在黄鹤楼送。李白送孟浩然去扬州。　师：好，稍等一下，时间？　生：暮春三月。　师：完整地说一次。　生：暮春三月，李白在黄鹤楼上为孟浩然送别。　师：书上有一词叫　生：饯行。　师：那么，暮春三月长江边是怎么的一种美景呢？想不想欣赏一下。　生：想。　师：好吧，说去就去。我们一起去看一看。　多媒体出示：　　暮春三月?烟雾迷蒙　　繁花似锦　　杨柳依依　　沙鸥点点　　 俯临长江　飞檐临空　师：其实，这一组词就是风景，这一组词就是一个美丽的画面。只要你轻轻地去读一读它，并且用心地去想一想。就能看到一幅美景。细细地读一读吧。　生自读　师：能不能看到？能，好，那我找一个同学把这一组词读一下，谁愿意？　指名读　师：请看一下“烟雾迷蒙”这个词，联系今天早晨的天气讲一讲。雾很大，看不到十米以外。那么长江边就是这样的，烟雾迷蒙，江边的 雾气（生：很大），还有暮春三月，江边的柳树呀。再读一遍呀。　　指名读。 师：读“杨柳依依”的时候，你看到柳树很多很轻，“依依”风吹着　生：风吹着飘来飘去。　师：噢，再读一次。　生：杨柳依依　师：这么一读，柳树就活了。　生再读　师：“俯临长江，飞檐临空”，读了后你看到什么？　生：长江非常美。　师：“俯临长江，飞檐临空”这两个词语你知道是指什么的？　生：是指黄鹤楼的。　师：看到什么？　生：黄鹤楼的屋檐正往上翘着，　师：非常的雄伟，很壮观，是不是，你再读一次，好吗？　生读。　师：哎，这么一读，我就看到了。还有谁愿意再读一下。　指名读。　师：听他这么一读，你好像看到了什么。你看到一幅画了吗？谁能来说一说。　生：暮春三月，长江边烟雾很大，花儿长得非常茂盛，风吹着柳树随风摆动，沙鸥点点，是岸上的沙鸥在飞来飞去，俯临长江，是黄鹤楼紧贴着长江，飞檐凌空，是黄鹤楼的屋檐是往上翘的。　师：黄鹤楼雄伟壮观，是吧，来，一起读一下。　齐读。　师：李白这首诗就写在这美丽而又令人伤感的烟花三月。（出示诗）谁来读一读这首诗？　指名读。　师：很好，还有谁愿意再读一下？　指名读。齐读。　师：这首诗给你留下了什么样的感受呢？从这首李白的送别诗里你感受到了什么？　生：我感受到李白和孟浩然的依依惜别之情。　师：用得好