2012年八年级语文秋学期 第3课《蜡烛》教学课件1 人教新课标版.pptVIP

蜡 烛 西蒙诺夫 战地通讯 三维教学目标 　　（1）知识技能：A认识战地通讯的特点；B理解“老妇人”的人物形象。 　　（2）过程方法：A把握记叙的要素，逐步提高学生阅读记叙文的能力；B学习通过人物的动作表现人物内心世界的方法。 　　（3）情感、态度、价值观：感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊，激发学生追求和平，消除战争的正义感和责任感。 　教学重点： 理解老妇人的人物形象。 　　教学难点： 1）感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊； 2）文中“蜡烛”的特殊含义。 苏联俄罗斯作家。一直从事战争题材的创作。剧本《我城一少年》和《俄罗斯人》、长篇小说《日日夜夜》等均获斯大林奖金。他1949年10月访问中国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争。他曾任苏共中央候补委员、苏共中央监察委员。 写作背景 德国希特勒想实现称霸世界的野心,在吞并捷克斯洛伐克后,实施“永远消灭波兰”的计划，英法被迫宣战，第二次世界大战爆发，苏联等国也参与了战争。 读准字音 拂晓 瓦砾 地窖鞠躬 间歇 空隙 匍匐 腋窝 削去精疲力竭 颤巍巍 用一句话概括全文的内容。 全文表达了作者怎样的感情？ 老妇人的形象 饱受法西斯侵略之苦 渴望解放，渴望和平 无所畏惧，不怕艰难 深沉强烈的母亲般的爱 本文以“蜡烛”为题有什么深刻含义？ 1、是珍贵的结婚“喜烛”