“公立民办”学校教师心理压力探究——福建省Q市个案探究.pdfVIP

中 文 摘 要 “公立民办”学校的创立被看做是推进办学体制改革、实现公立学校办学形 式多样化的有效途径之一。但“公立民办”学校教师由于其工作环境及其教育对 象的特殊性使其背负的心理压力是相当沉重的。过重的心理压力是影响教师心理 健康的最主要因素，直接影响了学生的健康成长。同时也会严重阻碍民办学校组 建一支结构合理的教师队伍，从而也难以提高民办学校教育教学质量，这将不利 于我国民办教育的进一步发展。因此，“公立民办”学校教师心理压力更应引起 全社会的关注。本文的研究旨在使“公立民办”学校管理者树立新的学校管理理 念，重视教师的心理压力，采取有效办法缓解他们心理压力，这是实施《民办教 育促进法》的需要，是科教兴国的需要。 本位研究了有关文献，并运用定量与定性相结合的研究方法，对福建省Q 市两所具有代表性的“公立民办”学校教师及两所具有代表性的公办学校教师进 行问卷调查，通过数据统计和对比分析，得出以下结论：“公立民办”学校教师 总体心理压力感大，并且是大于公办学校教师的；并且在“公立民办”学校内部 不同群体教师之间的心理压力存在显著差异，如：班主任和一般科任教师之间存 在显著差异。 在上述研究的基础上，本文着重指出“公立民办”学校教师心理压力源主要 有1工作量太大；2对教师的考核管理过于僵化，挫伤教师的积极性，造成了教 师沉重的心理负担；3学校管理者缺乏良好的组织文化理念，企业化管理痕迹较 重，导致“公立民办学校”教师是有着自卑的心理倾向和工作危机的精神压力； 4学校缺乏良好的人际关系导致“公立民办”学校教师沉重工作压力；5社会舆 论压力大。 针对调查研究的现状和存在的问题，本文提出相应的建议：尊重教师的心 理需求、正确评价教师的创造性工作，建立教师发展性的评价机制、学校管理者 应建立科学的资源化、人本化的管理观念，发挥学校管理者的人格魅力、开展家 校联系工作，协调教师与家长的关系、重视教师的心理维护，配备专门的心理工 作者，开展对教师的心理辅导，为教师创造舒畅的心理环境。 Abstract of is asone ofcivilian．runschool Publicestablishment regarded toadvancereformof effective system running ways formsdiversified．Butthe teacher educational of school public providing makethemselves born civilian．runschool quite of psychologicalpressure andthe ofthe their environment becauseof working particularity heavy of