九上15、16课.docVIP

15短文两篇第一课时编写人：王松华   审核人：李志宏学习目标１．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。２．理解文章的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识，养成良好的读书习惯。３．分析举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。学研指导一、自主学习１．简介作者培根２．查字典，给加点字注音。（1）怡情（   ）  （2）诘难（   ）（   ）（3）狡黠（）（4）滞碍（   ）  （5）咀嚼（）（）（5）吹毛求疵（   ）３．解释词语。藻饰：　　　　　　　　　　　狡黠：　　　　　　　　诘难：　　　　　　　　　　　滞碍：寻章摘句：　　　　　　　　　味同嚼蜡：吹毛求疵：我的疑惑自读课文后，我还有这些问题不明白。二、合作研讨１．大家选用自己喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”谈了哪几方面的问题？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。２．作者在谈这些方面时运用了哪些论证方法，有什么作用呢？３．本课中出现的名言警句很多，从课文里勾画的关键语句中选取几句，谈谈对这些内容的看法。三、拓展探究结何本文的阅读，谈谈你对读书和怎样读书有了什么新的体会和认识。四、归纳整理写出你这节课的学习收获。五、学习检测【课内检测】1．培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。2．仿句练习：原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。仿句：天生才干犹如________，读书然后________。３．阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”【课外检测】1．请根据对课文的初步理解，思考下列问题。《谈读书》一文中，作者阐述了读书的三种不同的目的，即、、。并告诉我们各种不同的读书方法，分别是。最后又强调了读书在和两个方面对人的作用。２．请写出下列句子使用的修辞手法。（１）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。（　　　　　）（２）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（　　　　　）３．从《谈读书》的名言警句中选出你最喜欢的一条作为论点，并试着给它配上一个论据。五、学习后记第二课时编写人：王松华   审核人：李志宏学习目标1．正确理解“不求甚解”的含义。2．学会比较阅读，分析两文论证方式的不同。初步领会驳论文的写法。学研指导一、自主学习１．什么是驳论文？２．简介作者。３．读准下列加点字的音。死抠（　　　）　豁然（　　　）　迂腐（　　　）　曲解（　　　）４．理解重点词语的含义。不求甚解：　　　　　　　　　　　　　　咬文嚼字：　豁然贯通：开卷有益：我的疑惑自读课文后，我还有这些问题不明白。二、合作研讨1．快速阅读课文，你认为“不求甚解”是何意?作者又是如何解释“不求甚解”的含义的?为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？２．再读课文，指出本文批驳的观点是什么？作者是怎样一步步地驳斥对方论点的？同时又阐明了自己的什么观点？３．比较阅读《不求甚解》和《谈读书》，归纳两篇文章在论证方式上的不同。三、归纳整理列出本文的写作提纲。四、学习检测【课内检测】１．马南邨，原名________，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集________。２．下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空。（1），思而不学则殆。（2）好读书，不求甚解，，便欣然忘食。（3）敏而好学。（4）读书破万卷。３．《英雄记抄》和陆象山语录中的哪句话与“不求甚解”的读书观基本一致？（用原文回答）《英雄记抄》：　　　　　　　　　　（４个字）陆象山语录：　　　　　　　　　　　（６个字）４．阅读课文最后一段，请用简洁的语言归纳“重要的书必须常常反复阅读”的４个原因。（１）　　　　　　　　　　　　　　　　　（２）　　　　　　　　　　　　　　　　　（３）　　　　　　　　　　　　　　　　　（４）　　　　　　　　　　　　　　　　　【课外检测】《不求甚解》（节选）列宁就曾经多次批评着列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。1． 本段文字集中论述一个什么问题？2． 普列汉诺夫对马克思的著作曲解的原因是什么？请结合本文分析。3．本节文字中提到的“死读”和“活读”是如何理解？请结合原文解释。4．本节文字运用什么论证方法？5．分析下面一个多重复句并指明关系。要想把经典