(三)第六课 海燕.docVIP

教 案 授课教师： 董洁 授课班级： 09高职空乘（2） 课 型： 高职语文 授课形式： 讲 授 授课日期： 2010．9月25日 3、4节 课 时： 2 授课章节 名 称 （第三册） 六 海燕 郑振铎 教学目的教学重点难点理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 学习本文物抒情的表现手法。品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。 课外作业 练习册P15 4-10 熟读课文第一自然段 教学后记 授课主要内容或板书设计 六 海燕 郑振铎 ?隽妙的春景　　　　故乡的小燕子　　　　春天的使者 如轻烟似的乡愁?绝美的海天　　　　海上的小燕子　　　　海上英雄　　1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 二题解本文实际上并非仅仅写了海燕，为什么要以“海燕”为题?这个问题可先行提出，但不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨。三初步阅读课文，了解基本内容1、学生自读课文，对照注释，并借助工具书，弄清文中生字和新词的音、形、义。? 练习册-课前预习。 2、请两名学生分别朗读课文前两部分，其他同学边听边在书上勾画描写小燕子外形和动作的词句。3、根据课文内容填写表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。 外形 活动背景　　　 飞翔 憩息 故乡的小燕子　乌黑的羽毛　　　隽妙无比的　　斜飞 闲散憩息于纤细的电线上 剪刀似的尾巴　　春景 隽逸地在湖面 劲俊轻快的翅膀 横掠 海上的小燕子　乌黑的小水禽　　绝美的海天　　隽逸从容地在　展开双翼落在海面，随 海面斜　　　波漂浮 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。4、研究文章的结构特点，理清文章思路。 全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。 研读课文第一部分 第1—7段 1指名课文第1段。2、找出段中能够概括景物特点的语言：??“隽妙无比的春景的图画”。 3根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。 作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天特有的景物，并用“吹拂”“洒落”“舒眼”“奔聚”等动词写出了春天到来、万物充满生机的过程。 4在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象 有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。 5、作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗 作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。 6、这部分文字生动优美，具有浓郁的抒情意味，让学生选择自己最喜欢的段落或句子进行朗读。教师应对朗读的语速、语调、节奏、轻重音处理等技巧方面的问题作必要点拨，指导学生读出自己体味到的文章情感。 研读课文第二部分 第8—14段 在引导讨论第一部分的基础上，第二部分让学生自主学习研究。 可要求学生围绕下列问题进行讨论： 1文中如何描写海燕活动的背景 2海上的小燕子是怎样的形象 3作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么” 4文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点 应让学生充分发言 关于上面的讨论题，可从以下方面认识： 1作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景：海天一色，都是皎洁无比的蔚蓝；海波平稳，令人联想到春晨的西湖；微风吹起绝细绝细的波纹，在阳光照晒下显得温秀可喜；蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云，如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一段绝细绝轻的白纱巾。画面色彩明丽，作者两次发出赞叹：“我没有见过那么美的海!”“我没有见过那