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2010——2011学年第一学期九年级语文学科教案 时间 2010年九月一日 参加人员 金玉香、程向朝 地点 办公室 主备人 程向朝 课题 短文两篇《谈读书》 教 学 目 标 知识与技能： 1、识记字、词、文学知识。 2、 学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证 比喻论证等。 过程与方法： ? .以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。. 情感态度与价值观： . 认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 重、难点及考点分析 重点： 学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等； 难点：了解修辞的作用。 课时安排 第一课时 教具使用 多媒体 教 学 环 节 安 排 备注 【课前准备】 １、学生通过各种渠道（网络、图书馆、家庭藏书……）搜集名人读书的故事、名言，两篇短文作者的有关情况。都是针对学生搜集的情况进行指导或补充。 ２、学生将整理后的资料在小组间展示、交流，并进一步补充。 语音 1、狡黠 “xiá”不能读成“ jié” 2、咀嚼 “jǔjué”不能读成“ zuǐjiǎo” 3、诘难? “nàn”不能读成“ nán” 4、滞碍 ?“zhì”不能读成“chì” 5、死抠?“kōu”不能读成“qū” 6、豁然?“huó”不能读成“ huo” 7、相似?“sì”不能读成“ shì” 8、曲解?“qū”不能读成“ qǔ” 9、大而无当?“ dàng”不能读成“dāng” 10、迂腐?“yū”不能读成“ yú” ◎字形 1、怡情：“怡”不能写成“移”。 2、傅彩：“彩”不能写成“采”。 3、策划：“划”不能写成“化”或“画”。 4、蒸馏：“馏”不能写成“溜”。 5、辩论：“辩”不能写成“辨”。 6、辨异：“辨”不能写成“辩”。 7、胸肺：“肺”不能写成“月市”。 8、滥加粗暴：“滥”不能写成“烂”。 9、要诀：“诀”不能写成“决”。 10、独到：“到”不能写成“道”。 ◎词语 1、藻饰：修饰文辞。 2、狡黠：狡诈。 3、诘难：诘间，为难。 4、滞碍：不通畅。 5、味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。 6、吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。 7、寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推求。 8、不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概，不作深入理解。 9、咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会精神实质。 10、豁然贯通：形容（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。 11、学究：迂腐的读书人。 12、开卷有益：读书有益处，有收获。 ◎常识 驳论文 议论文从论证的方式上看，可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点有三种方式。一是直接驳论点，即先举出对方的荒谬的论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间列内在的逻辑联系，即所持论据不能证明论战，其论点不能由论据推出。 【学习过程 一、导入新课 名言“知识就是力量”，知道是谁说的吗？（培根）今天我们来认识一下这位英国著名的哲学家、作家，向他请教知识从何而来，怎样才能从读书中获得知识？怎样能让我们成长为一个心理健康的人、一个人格健全的人、一个对祖国和人民有用的人。 二、走近培根： 培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这种特有的文学体裁。 三、粗读课文，把握文章大意。 作者从哪几个方面谈读书（要理清作者的思路，归纳总结。） 教师点拨： １、第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。? ⑴ 先正面说读书有三种不同目的：怡情，傅彩和长才。 ⑵ 后反面指出读书的三种偏向：惰，矫和学究， ２、第二层：（读书时不可存心诘难作者―始能无知而显其有知