《送东阳马生序》《赤壁》.docVIP

《送东阳马生序》《赤壁》 【复习内容】 《送东阳马生序》《赤壁》 【课标要求】 1．背诵默写准确无误。 2．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 3．《全日制义务教育语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。 【复习目标】 熟练背默知识点，在真题演练中能做到知识点的灵活运用。. 【教法学法建议】 1．充分利用早读时间让学生完成重点语段及词义句义的背默，教师进行检测。。 2．课堂上教师进行内容的梳理及考点的点拨分析。 3.真题演练，巩固知识点，提高学生答题能力。。 【知识汇总】 《送东阳马生序》 一、基本知识 （一）文学常识 1．节选自《宋学士文集》。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。 2 序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。 （二）? 文言词语 1．古今异义【走】古义：跑。今义：步行。 2．通假字【支】通“肢”。【被】通“披”。 3．古今异义 【汤】古义：热水。今义：做菜的汤汁。【再】古义：第二次；两次（本文）。今义：指重复。4．词类活用【腰】挂在腰间。 ．常规词语 【嗜学】酷爱读书。嗜，喜欢，特殊的爱好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手自】亲手、亲自。 【怠】懈怠，放松。【逾（yú）约】超过约定的期限。逾：越过，超过。【以是】因此。以，因为。 【既】已经。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】忧虑。 【硕师】才学渊博的老师。硕，大。【游】交游，交往。【趋】快走。【从】【执经】拿着经书。执，拿。【德隆望尊】道德声望高。德，道德。望，声望。隆，高。尊，声望、地位高。 【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，语言和脸色。【侍】侍侯。 【援疑质理】提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。【倾耳】侧着耳朵。倾，侧斜。 【请】请教。【或】有时。【斥咄（duō）训斥，呵责。【色】表情。【恭】恭顺。【至】周到。 【复】回复，回答。【俟（sì）】等待。【欣悦】高兴。【卒】终于。【获】收获。【负箧（qiè）曳（yè）屣（x）】背着书箱，拖着鞋子。箧，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【穷冬】隆冬，深冬。 【皲（jūn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。【舍】这里指学舍，书馆。【僵劲（jìng）】僵硬。 【媵（yìng）人】这里指服役的人。【沃灌】浇洗。【衾】被子。【拥】围裹。【覆】盖。【寓】寄居。 【逆旅】旅店。逆，迎。【容臭（xiù）】香袋。臭，气味，这里指香气。【烨（yè）】光彩照耀。 【缊（yùn）袍敝衣】破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。【略无】毫无。【慕艳】羡慕。慕，羡慕。艳，欣羡。 【奉】供养。【不若】不如。 二、阅读探究 1．作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？ （1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。 （2）成人后求师的艰难：a.叩问之难。b.旅途之难。c.生活之苦。 2．作者“因得遍观全书”的原因是什么？爱好读书，克服家贫和自然条件的恶劣，借书苦学。 3．作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？ 拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。 4．全文中怎样运用对比手法突出中心的？ 拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。 5．作者写赠序的目的是什么？勉励马生努力学习。 7．古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。? 欧阳修画荻习字。? 王冕僧寺夜读。? 杨时程门立雪。? 匡衡凿壁借光。? 车胤囊萤夜读。 8．你所知道的什么文章阐述了与本文相似的道理？ 《为学》。本文和《为学》都说明了学业有成不在于良好的客观条件而在于主观努力的道理。 9．你从作者身上看到了什么优良品质？ 从作者年轻时求学上看：作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。 从作者写本文的态度上看：作者德高望重，但却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。 10．马生本是一个用心学习的人，作者为什么还要勉励他刻苦学习？ 宋濂深知当时的太学使人养尊处优，所以勉励马生。 三、拓展延伸 11．作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？从树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献等角度作答。 12．请写出古代勉学名言。业精于勤，荒于嬉。——韩愈老杜，称晚唐时期的杜牧则为小杜。著有《樊川集》。 重点字词： 折戟（jǐ）：折断的戟。戟，古代的兵器。 销：销蚀。 认前朝：认出这段折戟是东吴破曹时的遗物。