高校教师工作满意度与社会支持的相关研究--基于自我效能感的中介作用.pdfVIP

第第 ２３２8 卷卷 第第 46 期期 浙 江万里学院学报 ＶｏＶｏ１．２３１．２8 Ｎｏ．Ｎｏ．64 ２０１5 年 7 月 浙江万里学院学报浙江万里学院学报 年年 月 月 117 ＪｏｕｒｎａＪｏｕｒｎａｌｌ ｏｆｏｆ ＺｈｅｊｉａｎｇＺｈｅｊｉａｎｇ ＷａｎｌｉＷａｎｌｉ ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ NovemberJuly 高校教师工作满意度与社会支持的相关研究 ———基于自我效能感的中介作用 朱邦相 浙 江万里学院 浙江 宁波 ， （ 315100） 摘 要 ： 通过问卷调查法对浙江省 276 名高校教师进行调查 ，对收集到的数据进行描述性统计分析和变量中介作 用分析 ，得到以下结论 ：高校教师工作满意度处于中等水平 ；社会支持对高校教师有直接的正向影响作用 ，也通过 影响高校教师的自我效能感对工作满意度产生间接的作用 。 高校应通过建立公平的薪酬激励体制 、营造和谐的人 际关系 、加强教师队伍建设等方面为教师提供主观支持以及客观支持 ，以此来提高其工作满意度 。 关 键 词 ： 高校教师 ； 社会支持 ； 工作满意度 ； 自我效能感 中图分类号 ： G640 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １６７１ － ２２５０ （２０１5 ）０4 - 0098 - 05 0 引 言 作 为高校重要资源的教师 ，承受服务学生 、科研教学 、社会舆论 、家庭负担等多方面的压力 ，工作的满 意度对他们的生活有着直接的影响[1] 。工作环境 、管理领导 、薪资报酬 、工作条件等都对高校教师工作满意 度有一定的影响[2][3] 其中社会支持和自我效能感是影响工作满意度最为重要的因素之一 高校教师获得 ， 。 的社会支持越多 ，完成工作的期望越大 ，工作满意度越高 。 虽然对工作满意度的研究已经较为成熟 ，但是 对国内的研究起步较晚 并且大多是针对公司 企业员工 针对高校教师的研究并没有突出高校教师的特 ， 、 ， 点 ，所以本研究以高校教师为研究对象 ，分析三者之间的内在关系 ，为加强高校教师的管理 、提升高校教 育教学水平提供依据 。 1 研 究假设 1.1 社会支持对工作满意度的影响 我国学者肖水源[4]将社会支持分为主观支持 、客观支持以及对支持的利用度三个维度 。其中支持利用 度指个人感受并真正利用社会支持的 情况 ，主观支持是社会组织对个体情感 上 的支持 ，客观支持则 是对 个体 物质上 的援助 。孙建[5]对 80 后知识型员工的调查研究发现 ，工作满意度 与社会支持有显著 的相关性 ， 并且主观支持对工作满意度的 几个维度的作用最大 。 基于此 本研究得到以下假设 ， ： 假设 社会支持对工作满意度有正向影响 H1 ： 。 假设 H1a ：主观支持对工作满意度有正向影响 。 假设 H1b ：客观支持对工作满意度有正向影响 。 假设 H1c ：支持利用度对工作满意度有正向影响 。 收稿日期 ： 2015 - 04 - 21 基金项目 ： 年浙江社科联课题 “基于社会支持的高校教师工作满意度提升策略研究 ”（编号 ： ）。 2013 20