水果电池的研究.docVIP

制作水果电池实践活动重点：学会制作水果电池的科学实验。 难点：通过制作活动，培养学生的动手制作和科学创新能力。 四、器材准备： 1、 学生准备：关于电池的种类、应用、危害和新型能源电池的相关资料； 2、教师准备：水果（橙子、柠檬、苹果、蕃茄等）、美工刀一把、铜片4个、锌片4个、发光二极管一个、导线若干。 五、活动过程： 一、活动导入阶段 1.学生汇报 师：之前我们对电器进行研究，发现电器给我们的生活带来了方便和快捷，如此多的电器都需要用电，有用交流电的、有用直流电的、有用蓄电池的、有用干电池的等等，下面，我们四个小组从“电池的种类、电池的应用、电池的危害、绿色能源”四个方面汇报一下，前阶段对电池进行研究的成果。 第一小组：生：我们组研究的是电池的种类，通过研究我们知道了...... 师：电池既然有那么多的种类，它用于生活的各个方面，下面我们来听听第二小组的研究成果。 第二小组：生：我们组研究的是电池的应用，通过研究我们知道了...... 师：电池的用途真广泛，我们每年要用上亿个电池，如此多的电池给我们的环境带来了一定的危害，下面我们来听听第三小组的研究成果。 第三小组：生：我们组研究的是电池的危害，通过研究我们知道了...... 师：既然电池有这么大的危害，因此我们的科学家们也想尽一切办法去探索发现新能源，下面我们来听听第四小组的研究成果。 第四小组：生：我们组研究的是绿色能源，通过研究我们知道了...... 2.同学们说得很好！电池与我们的日常生活、学习、科研密不可分。那么你们想知道世界上第一块电池是怎么发明出来的吗？ 3.介绍相关知识（伏打电池的制作方法：视频） 4.伏打电池的原理和与现在电池的比较 1）伏打电池的构成，出示示意图（PPT） 师：大家都知道了伏打电池的制作方法了吗？（生：知道） 师：你们知道伏打电池有哪些部分构成吗？（预设生：有锌片、铜片，里面还有液体） 师：其实我们的伏打电池有两块不同的金属板和电解质溶液组成。 师：同学们对电解质溶液肯定比较陌生，其实它就是一种通过自身电解，在两块不同的电极板作用下形成电流的溶液。那么这两块金属片在电池中充当了什么呢？（生：正、负极） 师：你们知道这两个电极哪个是正极吗？（学生猜） 师：其中铜片是正极。 伏打电池与现在的电池比较 师：我们现在的电池是源于伏打电池的制作原理做成的，你们觉得它们哪些地方是相似的呢？（PPT伏打电池、干电池图片）（引导：（1）这两块金属片就犹如干电池的什么？（2）这里面的这种液体就犹如我们干电池里面的什么？） 师：因此伏打电池的这两个部分和我们现在的干电池是相似的，只是现在的干电池将电解质溶液替换成了一些化学物质，为我们提供更充足的电量。 师：（讲解）电池在科学上的符号是（ ）其中长的表示正极，短的表示负极，如果有几节电池，就是将这个符号一个个串起来。（ ） 5.今天老师就要和大家一起按照电池构成的原理来探究和创造个“绿色电池”，它既环保又清洁——有趣的“水果电池”。 二、实验探究阶段 1、学生探究制作水果电池 （1）制作材料 A、师：我们制作一个水果电池需要用哪些材料呢？ 生：导线、发光二极管（学生比较陌生，可能会说灯泡之类的）、水果、金属片。 B、教师引导学生并介绍（PPT） 看这两块金属片，这块银白色是——锌片，这块褐色的是——铜片 （用破折号表示引导，如果学生能说出更好，说不出就由老师说） C、老师拿着实物。这是——发光二极管简称LED是英文light emitting diode）的缩写 5