Chinesehi论文.docVIP

人教版五年级下册《临死前的严监生》教学实录及反思 湖北省通山县通羊一小 袁金桃 【教学目标】 1.正确流利地朗读课文，理解白话文用词的古今异义； 2.感情朗读，在品读中感受到严监生爱财如命的形象； 3.读写结合，学习作者抓住人物的神态.动作表现人物特点的方法。 【教学准备】 课件制作，课堂作业纸打印 【教学时间】一课时 【教学要点】 找出描写严监生的句子，感受严监生的人物形象 揣摩严监生的心理进行小练笔练习 【教学过程】 （课前热身）师：同学们好，我知道大家特别爱读书，一说到书，就侃侃而谈、津津乐道！今天想不想露一手？好！现在我们来做一个“猜猜猜”的游戏，我每次提供三个信息，你们迅速抢答出这个人物是谁？ 【手持金箍棒，火眼金睛，七十二变。（孙悟空） 少年英雄，三头六臂，脚踏风火轮。（哪吒）? ? 神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮） 】 师：游戏升级，增加难度，给你一个信息，继续抢答： 【(赤手空拳打死老虎。（武松） 完璧归赵。（蔺相如） 负荆请罪。（廉颇） 】 师；果然名不虚传，从大家准确的回答中我知道了你们确实读了不少的经典名著。? ? 一、揭示课题，初识严监生 今天，我们一同走进我国古典名著《儒林外史》，去认识一位家喻户晓的经典人物，他就是-—— 生看屏幕齐读课题 师：监是一个多音字音,监督、监考读第一声，这里的监生读第四声，所谓监生就是指在国子监里读过书的学生，大家注意监的写法，他是上下机构，下面是皿字底，要注意不要写成了“临”字，好，大家再把课题完整地读一遍。 师：《儒林外史》是我国第一部长篇讽刺小说。这本书里记载了近两百个读书人种种不可思议的行为。今天我们学习的《临死前的严监生》就是其中的一个精彩片段。严监生原名叫严致和，他家很有钱。在《儒林外史》中就有记载，（师读补充材料） 他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二 十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。有人估计，严监生的银子加起来一个一个地摆，能绕着他家那诺大的庄园摆上一圈。 ——节选自《儒林外史》第五、六回 师：从这段资料中，你觉得严监生是个怎样的人——？ 生：有钱人、大财主、大富翁、、、、、、 师板书（大富翁）：对，他确实称得上是当时的大富翁，他这个监生就是拿钱买的。 〔设计意图：在感悟严监生这个人物形象时，通过补充严监生的背景资料，了解他的家庭背景，人物形象学生更好地理解人物的性格特点 三、再读课文，结合重点语句感受人物形象： （一）体会严监生的“病重” 师：谁能说一说你脑海里严监生临死前的样子？课文中怎样描写严监生病重的呢？ 学生结合具体的句子谈感受，师适时进行朗读训练。（评价预设：你读得非常好，很用心；你读出严监生的奄奄一息和无药可治。我从你的读书声中知道了严监生快要死了。） 师：是啊，当时的严监生病得确实不轻。你能用一个词语来形容他的病情吗？ 生概括：（奄奄一息、命悬一线、病入膏肓、、、、、、） 师：不错，课外词语积累很多。请女生齐读下面7句话，读出严监生的病入膏肓的画面。 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重 得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一 进一出，一声不倒一声的，总不得断气。 〔设计意图：将文章中描写严监生病重的句子放在一起，通过朗读、想象的方式来体会，人物形象会更加富有冲击力〕 （二）感受严监生的吝啬　 师：文章除了描写严监生的病情严重之外，你还感受到了什么 生：严监生很吝啬，小气，很节约、、、、、、 师：是啊！按理说，一个垂死之人，最关心的应该是自己的亲人或财产。可是，此时此刻，严监生念念不忘的却是板书（两茎灯草）。　 师：严监生到底节约到了什么程度呢？请大家快速浏览这段小资料。 严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。每常小儿子要吃时，就在 熟切店内买四个钱的，哄他就是了。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着…… 后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，郎中告知，需以人参调养方可，可这严监生竟 舍不得银子买人参，才落得这般田地。又舍不得银子买药吃……” ——节选自《儒林外史》 师：读到这里，你们觉得严监生是节约吗？这种行为在一般的人身上都少见，更何况他还是一个大富翁呢，过分的节约就是吝啬了。我觉得前面这几个称呼不太适合严监生了，现在我们给他的定位应该是吝啬鬼了。（板书吝啬鬼）? 　四、第二次“先学后教”，合作探究人物内心? 师：让我们亲眼目睹严监