课件第四单元文明中心——城市.ppt

第四单元 文明中心——城市 一、课程标准 1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。 1－4－1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。 1－4－2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。 1－2－2比较乡村与城市两种聚落的景观差别，以及居民生活内容的异同；找出影响聚落特征的自然和人文因素。 城市也是一种区域，因此本单元是第三单元内容的继续与延伸。前一单元强调区域自然环境的差异，以及人与自然环境的关系；本单元则突出城市人文环境的差异。 单元以“文明中心”为题，点出了城市在文明发展与传承中的重要地位。 1.内容上，将原有城市一课充实为一个单元，  突出城市文明。 二、教材变化 类 型 城 市 所在大洲 政治文明中心 华盛顿 美国（北美洲） 文化艺术中心 巴黎 法国（欧洲） 科技文明中心 班加罗尔 印度（亚洲） 工业文明中心 蔚山 韩国（亚洲） 生态文明中心 巴西利亚 巴西（南美洲） 文明探究 莫斯科 俄罗斯（欧洲） 内容突出城市特色的人文条件 如，班加罗尔称为IT新城的条件 政府的支持 工业基础 教育优势 数学思维优势 语言优势 配套的基础设施 又如，蔚山成为汽车城的条件: 优越的政策条件 雄厚的工业基础 注重产品研发，提高科技含量 高素质的从业人员 2.阅读卡，强化史地结合，体现学科综合性。 二、教材变化 教材P94 教材P99 教材P110 教材P102 三、教学要求 在哪儿？（突出城市在国家的位置） 怎么样？（城市特色表现在哪些方面） 为什么？（有自然条件也有历史人文条件） （1）学会一种方法——认识城市的方法 逻辑线索 三、教学要求 地图的利用是地理学习的灵魂。 （2）培养一种能力——读图能力 区域地理为地理学习的基本内容，用“因地制宜”的思想、以“人地关系”为主题，统领、统筹相关知识。区域中的人地关系是落脚点。 （3）树立一个观念——可持续发展观 课例一 汽车城：蔚山 课例二 如何认识城市 ——以莫斯科为例 四、“课后”反思 如何有效地搜索组织教学资源？ .hk 维棠FLV视频下载软件（ViDown）、优酷网（iku2）、酷6网（ku6）、迅雷（thunder） 打开网站把那段视频放完，然后在IE浏览器菜单栏上依此点击“工具”--“Internet选项”--“常规”--“浏览历史记录”--“设置”--“查看文件”，打开了IE临时文件夹，里面有完整的视频，右键选择按大小排列图标，你可以轻松找到要的视频，格式是flv或 mp4或f4v等。 如何维持学生持久的学习兴趣？ 如何学会认识一个城市的方法？ 地理位置的教学 地理位置是区域地理学习的基础； 进行地理位置教学时一般从几个方面分析： 数理地理位置（即经纬度位置），体现地理事物与地球表面整体的空间关系； 自然地理位置，指与海洋、陆地、河流、湖泊、沙漠、草原等自然要素的相对空间关系； 政治地理和经济地理位置，包括与国家、行政区、经济区、经济中心、资源产地、工农业基地、交通运输线路等的空间关系。 华盛顿：美国政治的心脏 美国的政治中心 白宫、国会和最高法院以及绝大多数政府机构都设在这里，这是华盛顿作为政治中心的最直接体现。 美国的文化中心 美国著名的文化机构、博物馆、大学、图书馆等都在这里。 巨大的国际影响力 拥有大量的国际性组织和机构。 巴黎：文化艺术之都 从建筑景观和博物馆看巴黎文化艺术美国的文化中心； 从街头人们的生活感受巴黎文化艺术； 巴黎人民对待文化艺术的态度。