合作学习：高中英语写作教学的一种有效途径.pdf

中文摘要 当今，英语写作在国际交流与合作中起着越来越重要的作用。然而，由于我 国的学校教育一向对英语写作教学重视不够，所以，在目前的英语写作教学中存 在着诸多问题。目前，合作学习较多地运用于各科教学中并被认为是有效的。基 于这一点，笔者把合作学习引入到高中英语写作教学中。 合作学习作为一种新的教学理论和模式目前己在世界许多国家普遍使用。合 是一种以小组活动为主要形式的课堂技术，强调以学习者为中心，老师担任指导 者、合作者、监控者等角色。试图促进师生之间、学生之问的互动，使学生能进 行有效的学习，并通过奖励小组成员，减轻学生的压力，增强学生完成任务的动 力，从而激发学生学习的积极性。 这项研究以维果茨基(Vygotsky)的最近发展区理论及与其相关的理论成为英 语写作教学研究主要的理论基础，试图验证合作学习对学生英语写作水平的有效 性。合作学习的实验时间从2005年9月到2006年的2月，学生都是来自于江西 临川一中高三两个班的学生，他们都是通过计算机随机抽选的，实验组和控制组 学生分别为76人，数据的收集是通过英语书面测试(前测和后测)，问卷调查， 采访和课堂观察所得。 全文分六部分，第一部分介绍了我国英语写作教学的现状中存在的问题，只 重视写作的结果，而忽视写作的过程及读者，并指出本研究的目的及意义。第二 部分谈论的是合作学习的理论基础，包括定义、基本要素、主要理论、过程写作 方法及研究的现实意义。第三部分介绍了合作学习的主要模式及在英语写作课堂 中的运用。第四部分谈论的是研究方法及合作学习的实施。第五部分为研究的结 果分析和讨论，实施合作学习中遇到的问题及解决策略等。最后一部分为研究结 论。 通过实验数据的分析与讨论得出以下结论：在英语教学中，合作学习，即小 组写作，比传统教学法在英语写作教学中更有效。它提高了学生对写作过程的认 识，减少了写作过程中的焦虑，培养了学生的自信心和学习兴趣，提高写作能力： 它鼓励学生共同努力，提高了学生的合作技能、技巧，使他们学会学习；小组写 作使学生发挥自己的长处，最大限度地激发他们的想象力和创造力。 本研究对目前的英语写作还带来了一些启示，任何形式的教学活动最有价值 的方面是给学生提供交流与合作的机会：在写作教学中，老师应把精力放在教学 Ⅱ 生学会学习，让他们在合作写的过程中学习写作，而不是一味地讲解写作规则、 技巧等：注意写作教学的真实性和实用性，应该能引起学生的兴趣，激发他们的 动机和创造力；另外，教师的指导也很重要。 最后，如果研究的时间长一点，参加实验的学生多一点，研究结果也许会更 有说服力。本实验是在临川一中这个重点学校开展的，如果在非重点中学开展此 项研究，本结论也许更具推广性，这也是本人今后进一步要研究的。 关键词：合作学习 小组写作 英语写作课堂 m Abstract is amoreand rolein more Nowadays，Englishwritingplaying important internationalcommunicationand in donot cooperation．HoweveLChina,we always attachmuch to inourschool serious weightEnglishwriting education．Thus，many existinthecurrant beliefthat of