教育变革过程中教师反思能力成长状态之探究.pdf

论文摘要 反思是避免教师成为技术的“奴役者’’，走向自觉的生命实践者的一个重要 途径。随着教育改革的逐渐深入，反思对教师发展的重要性已越来越受到教育研 究者的关注。教师的反思能力不仅影响到教师对教育教学的认识，还会对教师的 教学能力、研究能力以及教师专业自觉的程度产生不同程度的影响。换言之，教 师的反思能力已成为教师发展的一个核心要素。但在教育变革过程中，教师的反 思能力呈现出怎样的状态，又经历了怎样的成长过程，什么因素阻碍或促使教师 反思能力的提升等问题似乎还没有得到太多的回答。 本研究试图从以下几个方面对教师反思进行考察： 第一部分，首先对教师反思研究在世界范围内兴起的理论背景进行了探讨。 认为该研究的兴起在不同程度上受到了认知心理学、批判理论、后现代主义、行 动研究以及教师专业发展等理论的影响。其次对教师反思研究在我国兴起的现实 土壤进行了分析，主要从教育改革对教师思维方式转变提出的新需求；学校变革 过程中，管理重心下移使得教师的自主成长空间增大以及教师角色转变对教师内 在价值的关注等方面进行了探讨。在以上两方面研究的基础上，研究者还进一步 论述了研究性变革实践视角下的教师反思所具有的特质。 第二部分是本文的研究重点，研究者分别从个体与群