在力学教学中培养学生自主学习能力的研究与实践.pdfVIP

第11卷第3期 沈阳工程学院学报（社会科学版） Ｖｏｌ.11Ｎｏ.3 20 15年7 月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈｅｎｙａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ ） Ｊｕｌ． 2015 ＤＯＩ ：10． 13888／ ｊ． ｃｎｋｉ． ｊｓｉｅ （ｓｓ ）． 2015． 03． 022 在力学教学中培养学生自主学习能力的研究与实 1ａ 2 1ｂ 刘晓丽 ，高 茜 ，陈 妍 （1. 鞍山师范学院 ａ 物理科学与技术学院，ｂ 教务处，辽宁鞍山 114000；2. 东北大学理学院，沈阳 110819） 摘 要：自主学习能力的缺失是当今大学生面临的一个突出问题。在力学教学过程中构建大学生自主学习能力，是培 养学生专业兴趣、转变应试习惯的一个切入点。秉承对教育和学生负责的理念，提出了培养大学生自主学习能力的途 径，包括学习动机的建立与科学的引导，其中在科学引导方面，对教师在教学中角色的转变与行为强化提出了更高的要 求。同时介绍了在力学教学实践中如何针对不同的内容采用不同的教学方式，以引导学生主动学习，最终形成自主学习 能力—学科成就感—学科兴趣的良性循环。 关键词：力学教学；当代大学生；自主学习能力；学习动机 中图分类号：Ｇ642.0 文献标识码：Ａ 文章编号：1672-9617（2015）03-0387-04 缺乏自主学习能力而造成的。 一、培养自主学习能力的目的研究 大学教育与普通中等教育的不同之处，主要是课 学习的自主性在现代教育中十分重要，与传统教 程的安排和学生的学习方式的差异。在课程安排上， 学相比，这种现代化学习方式的优势在于能充分激发 大学一般不是全天的，教师对于学生的辅导也不是全 学生的主观能动性，并且能够在自主学习过程中不断 天候的，学生拥有了更多的课余时间供自己支配，这就 优化学习方法，提高学习效率。 使得一些学生感到了学习的困惑，不知如何进行自学， 作为新一代大学生，他们感受到来自社会的压力 其原因就在于他们在中学时期养成了依赖老师的习 越来越大，若想在激烈的社会竞争中占有优势地位，就 惯。因此，要使学生在大学教育中更好地学习知识，更 必须对自身的能力进行强化，继而提升自身的素质。 好地提升自身的技能和水平，就需要培养他们自主学 同时，为了培养符合社会需求的人才，高校也必须以培 习的习惯及自主创新的能力。大学老师也应当在大一 养复合型人才为目标。而要完成这一目标，首先就必 的基础课阶段给学生一定的过度期，帮助他们养成自 须培养学生的自主学习能力，使学生养成时刻学习、终 主学习习惯。 生学习的习惯，不断更新自身的知识结构以适应社会 阿尔文托夫勒说：“要将学习作为终生的习惯，不 需要。但是，当代大学生身上却恰恰缺乏这种素质，这 会学习的人将是未来的文盲。”这告诉我们，在现代社 主要是由于在接受高等教育前，学生大多接受的是应 会，必须不断更新自身的知识体系以应对急速变化的 试教育模式的培养，在应试教育中，需要的是执行和服 社会。作为教师，在对待知识的问题上，要做到既传 从，而不是辩证和创新，致使在进入大学后，这些学生 给学生知识，又交给学生如何自主学习知识，使其掌握 出现了很多的不适应，最典型的表现是一些同学期望 自主学习的方法，在不断的学习和探索中受益终生。 老师给予一些知识，但是老师却希望学生自觉发掘一 力学作为大学物理的基础课程，教师在授课过程中有 些知识。这主要是由于学生养成了依赖老师的习惯， 意识地培养学生的自主学习能力，将有助于学生夯实 收稿日期：2015-05-08 基金项目：鞍山师范学院教学改革项