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2015年07月 民族高等教育研究 July.2015 第3卷 第4期 ResearchonHigherEducationofNationalities Vol.3 No.4 基于协同培养的高校创新创业教育生态系统的构建 张 倩 ，邬丽群1 2 （1.黑龙江科技大学管理学院，黑龙江哈尔滨 150022；2.黑龙江科技大学材料科学与工程学院，黑龙江哈尔滨 150022） 〔摘 要〕创新创业教育生态系统是国内外高校进行创新创业型人才协同培养的重要研究内容。为实现创 业型人才培养目标,培养大学生的创业意识与创业精神，增强创业能力，必须完善和构建创新创业教育生态系 统。本文通过借鉴国内外创新创业教育发展经验，搭建协同培养下创新创业教育校内、校外相结合的生态系统综 合平台，深化高校与企业、行业、科研机构和社会之间的密切联系，构建“八个四结合”的生态系统，包括：更新先进 创业理念、明确创业教育原则、提高创新创业技能、优化培养运行模式、丰富课程体系结构、完善实践教学体系、创 新本科生导师制、提升生态系统服务。新创业教育生态系统的构建大大优化了创新创业教育的内容与策略，有利 于培养满足市场需求、服务经济发展的高质量创新创业型人才。 〔关键词〕协同培养；创新创业教育；生态系统 〔中图分类号〕G40-012 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕2095-4336（2015）04-0030-06 一、引言 4%，与欧美国家的大学生创业20%的成功率有较大 2010年教育部正式启动“卓越工程师教育培养 差距。2015年的政府工作报告中再次明确指出， 计划”（简称“卓越计划”），旨在培养造就创新能力 “坚持就业优先，以创业带动就业”，“实施好大学生 强、满足经济社会发展需要的高质量卓越工程师。 创业引领计划，支持到新兴产业创业”，促进创业成 为此，教育部采取了包括创立政府、高校、行业、企业 为一项战略工程。在“卓越计划”推动和国家创新驱 联合培养人才的新机制，以强化工程能力与创新能 动发展战略背景下，解决教育本身面临的承载力失 力为重点联合制定培养标准，扩大对外开放，改革人 衡、资源配置不合理以及输入输出低效等问题，推动 才培养模式。教育部于2011年出台《高等学校创新 高校与有关部门、科研院所、行业企业共同制定培养 能力提升计划》（简称“2011计划”），强调高校教育 目标、共同设计课程体系、共同开发优质教材、共同 以协同创新中心建设为载体，有助于提升高等教育 组织教学团队、共同建设实践平台，探索部部、校校、 整体水平和高等教育质量，是继“211工程”、“985工 校所、校企、校地以及国际合作的协同育人新机制， 程”之后实施的又一重大战略部署。教育部提供的 解决教育生态失衡问题，是研究我国高校创业教育 统计数字显示：2015年全国高校毕业生总数将达 的主要挑战，对于促进我国高等教育持续健康发展 749万，创下历史新高，比2014年增加22万人，大学 具有重大意义。 生将面临更为严峻的就业形势。为缓解就业压力， 二、创新创业教育发展 十八大报告提出鼓励多渠道多形式就业，提升创业 创新创业教育始于1947年2月。创新是创业的 能力，促进创业带动就业。目前我国大学生的创业 基础，创业是创新的载体和表现形式，创新程度决定 成功率只有2%-3%，浙江地区成功率稍偏高也只有 创业成败与否。创新教育侧重学生未来发展的总体 〔基金项目〕本文系黑龙江省教育科学规划课题“社会网络视域下的国际化卓越会计人才培养研究”（项目编号： GBD1213015）；教育部人文社会科学研究（高校思想政治工作）辅导员骨干专项项目“系统论视域下大学生德育实践研究”（项目编 号：14JDSZ3022）；黑龙江省高等教育综合改革试点专项项目“卓越会计师教育培养计划研究与实践”（项目编号：JGZ201201252）； 黑