演讲教学法在马克思主义基本原理概论课教学中的应用--以地方本科高校转型发展为视角.pdfVIP

３８／４２ 长春工程学院学报 （社会科学版）２０１５ 年 第１６卷 第２期 ＩＳＳＮ １００９-８９７６ １３６-１３９ Ｊ．Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ Ｉｎｓｔ．Ｔｅｃｈ．（Ｓｏｃ．Ｓｃｉ．Ｅｄｉ．），２０１５，Ｖｏｌ．１６，Ｎｏ．２ 　 ＣＮ２２-１３２２／Ｃ ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９-８９７６．２０１５．０２．０３８ 演讲教学法在马克思主义基本原理概论课教学中的应用 ———以地方本科高校转型发展为视角 闫　放 ，王　勇１ ２ （１．长春工程学院人文与社会科学部；２．外语学院，长春 １３００１２） 摘　要：在地方本科高校转型发展背景下，演讲教学法等实践教学方法对增强马克思主义基本原理概论课教 学实效具有重要作用。研究了马克思主义基本原理概论课演讲教学中的主题选择、基本环节和教师评价及 学生成绩评定，提出了应用演讲教学法的保障措施。 关键词：应用技术型高校；马克思主义基本原理；教学方法；演讲 中图分类号：Ｇ４１１ 文献标识码：Ａ　　　　　　　文章编号：１００９-８９７６（２０１５）０２-０１３６-０４ 　　２０１４ 年５ 月，国务院发布《关于加快发展现代 用为导向进行办学，为社会培养高层次技术技能人 职业教育的决定》。决定明确提出，通过试点推动、 才的高等学校。为社会培养高层次技术技能人才是 示范引领，引导和推动部分地方本科高校向应用技 我国应用技术类型高校与传统高校和职业院校的重 术类型高校转型发展，促进地方高等教育更加直接、 要区别：在人才培养类型上，区别于传统高校的学术 有效地为产业升级、技术进步和社会管理创新服务。 性研究型人才；在人才培养层次上，区别于高职高专 在新常态和地方本科高校转型发展形势下，地方本 ［２］ 的技术技能人才 。 科高校思想政治理论课教师要通过学习转型发展的 应用技术型高校的建设应该吸取国外应用型教 文件和材料，对学校向应用技术类型高校转型发展 育模式的宝贵经验和国际工程教育改革的最新成 有正确的认识。同时，要坚持教学工作中心地位，以 果。从２０００年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院 学生学习和发展成效为着眼点和落脚点，研究落实 等四所大学组成的跨国研究经过四年的探索研究， 改进课堂教学、实践教学的措施，切实加强学生应用 创立了ＣＤＩＯ工程教育理念，成立了以ＣＤＩＯ命名的 能力和素质培养，全面提高教育教学质量。本文结 国际合作组织。ＣＤＩＯ 代表构思（Ｃｏｎｃｅｉｖｅ）、设计 合教学实践，分析研究地方本科高校转型发展中马 （Ｄｅｓｉｇｎ）、实现（Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ）和运作（Ｏｐｅｒａｔｅ），以产 克思主义基本原理概论课演讲教学法的应用。 品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主 动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。 一、应用技术型高校思想政治理论课教 ＣＤＩＯ培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础 学适用演讲教学法 知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个 应用技术型高校，是我国本科高等教育的重要 层面，以综合的培养方式使学生在这四个层面达到 ［３］ 类型，是现代职业教育体系的重要层次，是终身教育 预定目标 。为使 ＣＤＩＯ 服务于更多的国内高校， 的重要载体，在现代教育体系建设中具有重要位 在教育部高教司的领导和支持下，围绕着 ＣＤＩＯ 开 ［１］