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英语词汇理解的范畴化研究.pdf
2015年第2期 贵阳学院学报(社会科学版) (双月刊) No．2．2015
OFGUIYANGUNIVERSITY
JOURNAL
Social
(总第44期) Science(Bimonthly) (GeneralNo．44)
英语词汇理解的范畴化研究
苏 岚
(贵阳学院外国语学院，贵州贵阳550005)
摘要：以认知语言学的范畴化理论为基础，揭示词汇语义的认知语义维度拓展词汇意义理解的疆域，认定词
汇理解的有效性在于建构词汇认知范畴，分析词义认知理据，培养词汇隐喻意识，关注词汇蕴涵的文化差异。
关键词：词汇语义；认知范畴；隐喻意识
中图分类号：H313文献标识码：A 文章编号：1673—6133(2015)02—0059—04
The of fromthe
StudyEnglishVocabularyComprehensionPerspective
of
LinguisticCategorization
SuLan
of
(SchoolForeignLanguages，GuiyangUniversity，Guiyang550003，China)
thesisisbasedontheviewofthe triestodiscoverthe semanticsdi—
Abstract：The linguisticcategorization．It cognitive
of and the of is thatweshouldcreatethevocab-
mensionthelexicon field
expand vocabularycomprehension．Itimportant
the awarenessand closeattentiontothedifferenceofcultureswhen
ulary metaphor pay
cognitivecategorization，develop
we the
Englishvocabulary
study comprehension．
words：lexieal awarenesss
Key semantics；cognitivecategorization；metaphor
随着社会的发展，英语运用日益广泛，现在对 限分明的、独立的特征，某一事物要么具有、要么
大学生英语技能的要求逐步提高。如何进一步帮 不具有这些特征。直到Taylor将这种范畴的概念
助学生更好地识记、理解和运用单词，提高学生对 形成经典范畴理论，并将范畴化定义为：同一范畴
英语的应用能力，提高学生过级通过率，词汇教学 的所有成员地位相等；同一范畴的事物地位相等；
都是不可忽视的一环。在此诉求下，探索被传统英
每一个范畴都有一组固定的必要和充分条件来对
语教学法所忽视的人的认知作用下的新的教学方
其成
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