西方经济学通识课教学中经济学思维方式的培养——以独立学院为例.pdfVIP

2015年6月 中国石油大学胜利学院学报 Jun．2015 of 第29卷第2期 Joumal China 0fPetroleum V01．29No．2 ShengHCouegeUniversity 西方经济学通识课教学中经济学思维方式的培养 ——以独立学院为例 李 红 (中国石油大学胜利学院文法与经济管理学院，山东东营257000) [摘 要] 西方经济学通识课的课堂教学与专业课的经济学讲授不同，由于通识课的学生来自不同的专 业背景加大了授课的难度。西方经济学通识课的教学目的在于拓展学生的知识宽度。形成经济学思维方式，在西 方经济学通识课教学中，应通过重点经济学理论的学习，告诉学生什么是经济学思维方式，运用案例教学法和学生 参与的讨论教学法让学生形成经济学思维方式，考核的方式也应以考核学生的经济学思维的主观考试题型为主。 [关键词]西方经济学；通识课；思维方式；教学目的 [中图分类号]G648．7[文献标识码]A 西方经济学的教学能够起到提高大学生经济素 问题。”[1]萨缪尔森认为：对于大学生来说，人生中 养、培养经济学思维方式的目的，因此被绝大多数大 第一项重大决策就是选择职业。在决定什么职业及 学作为重要的通识教育内容。独立学院的培养目标 收人多寡时，虽然个人的能力起着重要的作用，但是 是应用型人才，基于人才的定位，在独立学院西方经 外在的经济力量对工资的影响可能更大，而这一点 济学通识课的教学中注重学生应用能力的培养应该 恰恰是个人无法控制的。但通过学习经济学原理可 是西方经济学通识课教学的主要目的。笔者通过对 以让我们看清经济大势。做出理性的选择，也可以帮 独立学院西方经济学通识课的十几年教学总结出以 我们规避风险，使自己的经济利益尽可能少受损或 下提高学生的经济学素养、形成经济学思维方式的 不受损。 措施。 由此可见．经济学原理是与我们的生活密切相 关的一门学问。经济学原理中蕴含着社会生活中最 一、以经济学思维方式的形成作为教学目的 朴实和基本的思想与规律。学生作为未来市场经济 在西方大多数发达国家．经济学为所有大一新 的中坚力量，无论什么专业背景，学习经济学基本原 生的必修课。原因正如诺贝尔经济学奖得主萨缪尔 理，养成经济学思维方式就显得很有必要。 森所说：“在人的一生(从摇篮到坟墓)中，你都永远 约翰·梅纳德·凯恩斯说：“经济学理论并不 无法回避无情的经济学真理。作为一个选民，你总 是一些现成可以用于政策分析的结论。它不是教 该能对政府税收、财政赤字、自由贸易、通货膨胀乃 条，而是一种方法、一种智力工具、一种思维技巧，有 至失业等一系列问题有自己的判断。只有学习和掌 助于拥有它的人得出正确的结论。”[2]5然而，现实 握了经济学的基本原理之后．你才可能把握好这些 中，当学生打开西方经济学教材。往往会被其中的抽 [收稿日期]2015—04—16 [基金项目]中国石油大学胜利学院教研项目(JG201310) [作者简介]李红(1968一)，女，山东高密人，中国石油大学胜利学院文法与经济管理学院副教授，硕士，主要从事经济 学研究。 82 万方数据 李红：西方经济学通识课教学中经济学思维方式的培养——以独立学院为例 象的概念、深奥的理论、繁杂的图表