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《走向高考》2014高三数学二轮专题复习课后强化作业:9-3不等式选讲(Word有详解答案).doc
基本素能训练一、填空题
1.(2013·天津文,14)设a+b=2,b0,则+的最小值为________.
[答案]
[解析] 当a0时,+=+=+=+(+)≥+2=,
等号在时成立,此时a=,b=.
当a0时,+=--=--
=-+(+)≥-+2=.
等号成立时,a=-2,b=4.
综上知,+的最小值为.
2.(文)(2013·重庆理,16)若关于实数x的不等式|x-5|+|x+3|a无解,则实数a的取值范围是________.
[答案] (-∞,8]
[解析] |x-5|+|x+3|≥|5-x+x+3|=8,
|x-5|+|x+3|的最小值为8,
要使|x-5|+|x+3|a无解,
应有a≤8.
(理)(2013·陕西文,15A)设a,bR,|a-b|2,则关于实数x的不等式|x-a|+|x-b|2的解集是________.
[答案] (-∞,+∞)
[解析] 本题考查绝对值不等式性质.
|x-a|+|x-b|=|a-x|+|x-b|≥|a-x+x-b|
=|a-b|2,所以x(-∞,+∞).
3.若不等式|x+1|+|x-3|≥a+对任意的实数x恒成立,则实数a的取值范围是________.
[答案] {aR|a0或a=2}
[解析] 因为|x+1|+|x-3|≥4,所以由题意可得a+≤4恒成立,因a0时显然恒成立;当a0时,由基本不等式可知a+≥4,所以只有a=2时成立,所以实数a的取值范围为{aR|a0或a=2}.
4.(2013·陕西理,15A)已知a,b,m,n均为正数,且a+b=1,mn=2,则(am+bn)(bm+an)的最小值为________.
[答案] 2
[解析] 解法1:a,b,m,nR+,且a+b=1,mn=2,
(am+bn)(an+bm)=abm2+a2mn+b2mn+abn2=ab(m2+n2)+2(a2+b2)≥2abmn+2(a2+b2)=4ab+2(a2+b2)=2(a+b)2=2,当且仅当m=n=时,取“=”,
所求最小值为2.
解法2:由柯西不等式(a+a+…+a)(b+b+…+b)≥(a1b1+a2b2+…+anbn)2,等号成立时,bi=0(i=1,2,…,n)或存在实数k,使得ai=kbi(i=1,2,…,n),及a,b,m,nR+,a+b=1,mn=2,得
(am+bn)(an+bm)≥(+)2=(a+b)2·mn=2,等号在时成立,k=1,m=n=时,(am+bn)(an+bm)取到最小值2.
二、解答题
5.(2013·江苏,21)已知a≥b0,求证:2a3-b3≥2ab2-a2b.
[证明] 2a3-b3-(2ab2-a2b)=2a(a2-b2)+b(a2-b2)
=(a2-b2)(2a+b)=(a-b)(a+b)(2a+b).
因为a≥b0,所以a-b≥0,a+b0,2a+b0,
从而(a-b)(a+b)(2a+b)≥0,即2a3-b3≥2ab2-a2b.
6.(文)若|a-b|c,|b-c|a,求证:ca.
[解析] |a-b|c,|b-c|a,
c-a|a-b|-|b-c|≤|(a-b)+(b-c)|=|a-c|=|c-a|.
由c-a|c-a|知c-a0,所以ca.
(理)已知a,b是不相等的正实数.
求证:(a2b+a+b2)(ab2+a2+b)9a2b2.
[解析] 因为a,b是正实数,
所以a2b+a+b2≥3=3ab0
(当且仅当a2b=a=b2,即a=b=1时,等号成立),
同理,ab2+a2+b≥3=3ab0
(当且仅当ab2=a2=b,即a=b=1时,等号成立),
所以(a2b+a+b2)(ab2+a2+b)≥9a2b2
(当且仅当a=b=1时,等号成立).
因为a≠b,所以(a2b+a+b2)(ab2+a2+b)9a2b2.
能力提高训练一、解答题
1.(文)(2013·福建理,21)设不等式|x-2|a(aN*)的解集为A,且A,A.
(1)求a的值;
(2)求函数f(x)=|x+a|+|x-2|的最小值.
[解析] (1)因为A,且A,所以|-2|a,且|-2|≥a,
解得a≤.又因为aN*,所以a=1.
(2)因为|x+1|+|x-2|≥|(x+1)-(x-2)|=3,
当且仅当(x+1)(x-2)≤0,即-1≤x≤2时取到等号.所以f(x)的最小值为3.
(理)(2013·辽宁理,24)已知函数f(x)=|x-a|,其中a1.
(1)当a=2时,求不等式f(x)≥4-|x-4|的解集;
(2)已知关于x的不等式|f(2x+a)-2f(x)|≤2的解集为{x|1≤x≤2},求a的值.
[解析] (1)当a=2时,f(x)+|x-4|
=
当x≤2时,由f(x)≥4-|x-4|得-2x+6≥4,解得x≤1;
当2x4时,f(x)≥4-|
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