初一数学有理数减法导学案.docVIP

第3章有理数的运算 责任教师： 审核 ： 学案编号：11 3.1有理数的减法互动学案 班级 姓名 　　 整洁度 使用日期 一、学习目标 ： 1、中，相反数最小的数是　　　　　　。 2、计算：（1）－4＋1＝　　　；（2）（＋8）＋（－3）＝　　　 　　　　（3）（－3.4）＋（－5.6）＝　　　　。 3、比10℃低2℃的温度是　　　　；比－1℃低2℃的温度是　　　　。 三、互动导学： （一）自主探究，合作归纳 1、你能用算式表达上面第3题的两个运算关系吗？试试看。 （1）　　　　　　　　　　　　；（2）　　　　　　　　　　　　。 2、计算：（3）10＋（－2）＝　　　　　；（4）（－1）＋（－2）＝　　　　 3、观察比较以上两题中的（1）（3）算式，你有什么发现？（2）和（4）呢，是否也符合你的发现？把你的发现与你的小组成员交流一下。 归纳：有理数的减法法则，　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （二）应用法则，规范步骤 例1：计算： （1）11－（＋7）　　　　　　　　　（2）（－1.2）－（＋2.1） （3）（－15）－（－8）　　　　　　（4） 例2：国际空间站测得站外温度的变化范围是－157℃～121℃，站外的最大温差是多少？ （做完后对照课本49页例题4例5的步骤，并总结归纳两个有理数相减的运算步骤） 第一步，改变两个符号，把减法转化为　　　　　；第二步按照有理数 的　　　　　法则进行计算。 　　友情提示：在运算过程中，要同时改变的两个符号，一个是运算符号由“－”变为“＋”，一个是减数性质符号，由“正”变为“负”或由“负”变为“正”。同时，我们要注意，被减数的符号是不发生改变的。 （三）拓展提高 例3：计算 （1）0－（－8）－（－2）－（＋5） （2） （四）反馈训练 1、计算 （1）13－28　　　　　　　　　（2）2.5－（－0.7） （3）　　　　　　（4）0－ （5）（－8）－（＋4）－（－7）－（＋9） 2、珠穆朗玛峰海拔高度8844m，吐鲁番盆地的海拔高度－155m，珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高　　　　　　m. 3、（选做题）若，且a＞0，b＜0，a－b＝　　　　。 （五）课堂小结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？回顾本节课的学习目标，看你是否完成了本节课的任务，把你的困惑与同位交流一下。 三、当堂检测： （A组）1、下列说法正确的是（　　） A、两数相减，被减数一定大于减数；B、零减去一个数仍是这个数； C、互为相反数的两个数差为0；　　D、减去一个正数，差一定小于被减数。 2、计算: (1) (2) (B组)3、计算（1）3－［（－3）－12］　　　（2）（3－4）－（6－10） （C组）4、已知a的相反数为最小的正整数，b是绝对值最小的数，求b－a的值。 四、课后作业： A组作业：课本P52第4题，第7题 B组作业：配套练习册P17自习巩固1～5题 C组作业：1、配套练习册P17　第6、7、8题 2、已知，，且，则m－n的值等于　　　　　。 A、－12　　　B、42　　　C、－12或－42　　　D、－42 第3章有理数的运算 责任教师： 审核 ： 学案编号：12 3.1有理数的减法互动学案 班级 姓名 　　 整洁度 使用日期 一、学习目标 ： 1、 3、 三、互动导学： （一）探点一：有理数加减混合运算 我们知道，有理数的减法在进行计算的时候可以转化成加法，再利用有理数的加法法则进行计算。当出现加减混合运算的时候，我们知道该怎样处理吗？通过下的题目试试看。 计算：（＋12）－（－7）＋（－5）－（＋30） 完成后，对照课本P50例6步骤，我们可以得出有理数的加减混合运算，可以利用有理数的减法法则和相反数把减法统一成加法再进行计算。 有效训练一： 1、完成P51练习第1题。 （1）（－9）－（－10）＋（－2）　（2）（－7）－（－8）＋（＋9）－（＋10） （自选题）2、计算 （1）（－8）－（＋4）＋（－7）－（＋9） （2） 探点二：省略加号和括号的和 自学P50例6下面的内容，并完成下列各题。 1、把（－20）＋（＋3）－（－5）－（－7）的减法统一成加法，省略加号后计算出结果。 2、读出下面的算式，再进行计算。 （1）－4.2＋5.7＋8.4－10　　　　　（2） 对照例7例8规范自己的步骤。 归纳总结： 有理数加减混合运算的步骤： 　　转化　　　　省略　　　　　　　　用法则 减法　　加法　　　　加号与括号　　　　计算 　　　　　　　　　　　　　　　　　　运算律 有效训练二： 完成课本P51练习第2题和第3题。 （