3 五 选择条形与折线统计1.docVIP

选择条形与折线统计图 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册P119——P121 信息窗2 红点1 第1课时 教学目标： 1.在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要，合理选择条形统计图、折线统计图，直观、有效地表示数据。 2.进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 3.在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 4.在解决问题的过程中，感受数学和生活的密切联系，体会数学的乐趣。 教学重难点 教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教具、学具 教师准备：多媒体课件。 学生准备：调查本班同学每日睡眠时间，完成统计表。 教学过程 一、创设情境，提出问题。 上节课我们已经知道威海获得“联合国人居奖”的荣誉。其实，威海还是著名的“国家园林城市”呢！那里依山傍海、风景秀美、楼在林中、人在绿中。让我们一起看看威海的绿化情况吧！(出示情境图) 谈话：请同学们观察威海市与其它城市统计表，你能搜集到哪些信息？ （引导学生明确表1提供的信息是：部分城市的人均公共绿地面积各是多少。）请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表2提供的信息是：威海市1992——2002年人均公共绿地面积的变化情况。） 今天我们一起研究研究“选择条形与折线统计图”（板书课题）。 二、自主学习，小组探究。 出示自学目标: 1．在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要，合理选择条形统计图、折线统计图，直观、有效地表示数据。 2．进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 3．在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 4.在解决问题的过程中，感受数学和生活的密切联系，体会数学的乐趣。 出示学习指导: 认真看课本第119-120 页的内容，重点看两个统计表。 思考以下问题: 1．观察表表2 同学们看完了吗？下面就来汇报交流一下你们的收获和困惑。 小组内交流：班内交流，提升认识。 四、抽象概括，总结提升。 怎样区别使用两种统计图更合适？ 1．当比较数量的大小、多少时可以选择条形统计图比较合适。 2．比较数量增减变化的情况及变化趋势时选择条形统计图比较合适。 五、巩固应用，拓展提高。 1、课本自主练习第1题： 利用课前调查好的数据填好统计表。独立选择合适的统计图并绘制。 班级展示交流。（重点引导学生说清你选用哪种统计图？为什么？通过交流，使学生明确：由于突出的是睡眠时间的多少，所以应选用条形统计图。） 出示课本自主练习第2题： 学生独立解答。 引导学生说清楚为什么选用折线统计图？网站一周访问人次的变化趋势是什么？ 找学生汇报，集体订正 板书设计: 选择条形与折线统计图 条形统计图可以清楚地表示数量的多少； 折线统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况． 使用说明： 1. 教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： ⑴本节课，联系学生生活实际，⑵学生充分运用已有经验，根据条形统计图的优点能进行直观的比较数据的大小，引导学生思考折线统计图的优点有哪些？并在实际作图过程中体会折线统计图的优点，进而使学生体会到成功的快乐。 2.使用建议： 动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的主要方式，教学中，教师一定要提供素材供学生探究，完成转化和归纳的全过程，要充分的让学生交流，经历知识的形成与发展过程，使生乐学。 温振芳 齐村镇乔屯联校