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目 录
中文摘要…………………………………………………………………………………I
Abstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．…．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．III
文献综述………………………………………………………………………………．．1
一、“问题学生”的国内相关研究……………………………………………………1
二、国外对“问题学生”的相关研究…………………………………………………2
三、研究对象…………………………………………………………………………2
绪{仑………………………………………………………………………………………………………………4
一、问题的提出………………………………………………………………………4
二、“问题学生”的界定………………………………………………………………4
三、研究的目的和意义………………………………………………………………4
四、课题研究背景……………………………………………………………………5
五、研究的方法与过程………………………………………………………………5
第一章初中“问题学生”的界定、特点及研究意义…………………………………7
一、初中“问题学生”的相关概念的界定……………………………………………7
(一)“问题学生”的内涵…………………………………………………………7
(二)初中“问题学生”的内涵……………………………………………………7
二、初中“问题学生”的类型、特点…………………………………………………7
(一)初中“问题学生”的类型…………………………………………………一8
(二)初中“问题学生”的特点…………………………………………………．．8
三、初中“问题学生”引导的依据…………………………………………………．10
(一)马克思主义论人的全面发展理论………………………………………．10
(二)加强和改进未成年人德育建设的要求…………………………………．10
四、加强初中“问题学生”教育引导的研究意义…………………………………．．11
(一)加强初中“问题学生”教育引导的针对性………………………………．1l
(二)提升初中“问题学生”教育引导工作的实效性…………………………．11
第二章初中“问题学生”的不良表现和原因分析…………………………………．12
一、初中“问题学生”的不良表现…………………………………………………．12
(一)欠缺良好的人际沟通能力和技巧………………………………………．15
(二)学生自我为中心，集体观念淡薄………………………………………．15
1
5
(三)学生言行不一，缺乏诚信………………………………………………．1
(四)学生文明礼仪行为习惯较差……………………………………………．16
(五)学生消费观念上存在攀比心理，缺乏吃苦精神，责任意识淡薄……．16
(六)学生自我控制能力差，容易被不良因素诱导或误导…………………．17
(-L)学生法制观念淡薄，自我保护能力不强………………………………．17
二、初中“问题学生”不良表现的原因分析………………………………………．17
(一)学生个人自我意识和人格形成上的偏差………………………………．18
(二)学校重智轻德和部分教师教育不当……………………………………．20
(三)家庭教育不到位…………………………………………………………．20
(四)社会不良因素的负面影响………………………………………………．2l
第三章加强初中“问题学生”教育引导的对策……………………………………．24
一、引导“问题学生”自我教育和行为纠偏………………………………………24
(一)改正“问题学生”不良思想行为习惯具有长期性………………………一24
(二)外因是事物发展的外部条件
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