英语学习者动机观念策略的变化规律与特点.pdfVIP

( ) 200 1 年 3 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 Mar . 200 1 第 33 卷 　第 2 期 Foreign Language Teaching and Research (bimont hly) Vol . 33 No . 2 英语学习者动机 、观念 、策略的变化规律与特点 南京大学 　文秋芳 　　提要 : 本文运用定量研究的方法 ,三次跟踪调查了南京大学 1996 年入学的英语专业学生可控因素 ( ) 动机 、观念和策略 及其关系的变化情况 。本项研究结果表明 ,动机 、观念 、策略之间的关系具有较高的 稳定性 。动机影响观念和策略 ,观念也影响策略 。 关键词 : 英语学习者 、学习动机 、学习策略 ( ) 　　[ 中图分类号] H3 19 [文献标识码] A [文章编号] 1000- 0429 200 1 02- 0 105- 6 　　动机 、观念和策略的研究广度和深度在不 与个人的前途直接相关 ,动力来自外部 ;深层动 ( 断发展 ,但几乎所有的研究都是静态研究 例如 机一般不与学习者个人的前途和经济利益发生 Cohen 1998 , Ellis 1994 , Gar dner L ambert 直接的联系 ,学习动力来 自对英语语言或文化 1972 , Huang Van N aer ssen 1985 , Oxfor d 本身的兴趣 。 1990 ,Wen 1993 ,王文宇 1998 , 文秋芳 1995 ,文 观念指学生在学习英语过程中通过自身的 秋芳 、王海啸 1996a , 1996b) ,动态研究寥寥无 体验或别人的影响所形成的一种看法体系 。英 几 。笔者于 1996 年 曾就三个语言学习策略的 语学习者的观念大致分为两类 :一类为管理观 变化进行过尝试性的研究 , 但研究没有涉及其 念 ,另一类为语言学习观念 。管理观念指学生 它的学习者可控因素 ,更没有涉及各可控因素 对确定 目标 、制定计划 、选择策略、调控策略等 之间关系的变化 。本文报告的九五社科项 目 一系列管理活动重要性的认识 。语言学习观念 “英语学习者动机 、观念 、策略的变化规律”,从 是指学生对如何才能掌握好语言知识 、语言技 2 动态的角度考察几乎所有学习者可控因素的变 能和交际能力的主张 。语言学习观念 包括 : 1 ( 化情况 ,具体要回答的问题包括 : 形式操练观念 即认为掌握语言知识对学好外 ) ) ( 　1 通过大学两年的学习 ,大学英语专业的学 语非常重要 ;功能操练观念 即认为在交际中 ( ) ) 生在可控因素 动机 、观念和策略 上会发