陈情表教案3个.docVIP

科 教 案 总第 页 课题 陈情表 课型 新授课 授课时间 月 日(星期 ) 第 1课时(共 3 课时) 教 学 目 的 1、了解文学文体常识，指导学生熟读课文，背诵第一，整体感知课文大意；?，反复诵读争取当堂成诵 3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情 教学重点 诵读把握大意 主要教法 诵读批注指导 教学难点 体会作者至真至诚的亲情忠情 教具 多媒体 板 书 设 计 陈情表? 李密 总起：臣以险衅，夙遭闵凶?父死母嫁祖母抚养少年多病?无亲无戚祖母病卧? 总第 页 教 学 过 程 (时间分配) 教学内容及教师活动 学生活动 一、以苏轼的评论导入 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友 千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 二、新授 1．解题 陈情表？ 体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章（如《出师表》）。”“陈”是陈述的意思。 （１）是谁陈情？ （２）向谁陈情？ 晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 （３）陈什么情？ 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 2．作者介绍和背景介绍 3．检查预习 3-5个学生读文，随时订正读音断句 4．听读录音，做好标注 5．自由朗读全文，读准读通 6．疏通一段，概括要点，把握情感（凄苦，悲凉；） ①朗读一段，体会流露的情感 ②结合注释，疏通大意，标注重点文言知识 ③说说作者遭遇，本段所陈何情 家庭不幸，祖孙相依为命 7．指导背诵 理清思路 指导学生背诵第一段。? 总第 页 教 学 过 程 (时间分配) 教学内容及教师活动 学生活动 总起：臣以险衅，夙遭闵凶?父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。】?祖母抚养【祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。】?少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。】? 当堂成诵 总第 页 教 学 过 程 (时间分配) 教学内容及教师活动 学生活动 课题 陈情表 课型 新授课 授课时间 月 日(星期 ) 第 1课时(共 3 课时) 教 学 目 的 了解文学文体常识，指导学生熟读课文，背诵第一，整体感知课文大意；?，反复诵读争取当堂成诵 引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情 教学重点 诵读把握大意 主要教法 诵读批注指导 教学难点 体会作者至真至诚的亲情忠情 教具 多媒体 板 书 设 计 教 学 后 记 总第 页 教 学 过 程 (时间分配) 教学内容及教师活动 学生活动 一、以苏轼的评论导入 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友 总第 页 教 学 过 程 (时间分配) 教学内容及教师活动 学生活动 总第 页 教 学 过 程 (时间分配) 教学内容及教师活动 学生活动