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高二语文导学案 课题：归去来兮辞 第 1 课时 总课时： 编制日期：2013.9.8 审批人： 编制人：胡小丹 【教学目标】 1．了解陶渊明及山水田园诗派的有关知识，从作品中感受作者的精神世界及创作风格 2．理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求 3．掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、兮、来”等文言虚词的用法 【预习导学】 一、背景知识 陶渊明从29岁起开始出仕，一直厌恶官场，向往田园。 陶渊明于东晋义熙元年（405年）41岁时，最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。 　　这篇赋就是其在回归田园之初激动欣喜之情的自然流露辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因为起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每一节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，而陶潜不愿为官，难道是当官不好吗？ 。 　　思考：陶潜辞官归田的原因是什么？ 　　 　　设问：从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？ 　　　　　　设问：结合此诗和本段内容，可看出陶潜有什么样的情1）归家途中的迫切体现在哪里？ 　　2）抵家时的欣喜有体现在哪些语句当中？ （3）到家后衣食住行的闲适有从何看出 指定小组朗读此段本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？ 　　 （1）魏晋焦虑人生苦短的文人中，陶潜是最为焦灼的一个，在第三段结尾处两句——“善万物之得时，感吾生之行休”已见端倪，在第4段中又有何表现？ 　　　　既然知道人生苦短，作者是否还快然自足于隐士生活？依据何在？ 讨论：如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？ 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 ——《归园田居》其一 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ——《归园田居》其三 一世弃朝市，此语真不虚。人生似幻化，终当归空无。 ——《归园田居》其四 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 ——《饮酒》其五 虽留身后名，一生亦枯槁死去何所知，称心固为好。 ——《饮酒》其十一 不觉知有我，安知物为贵悠悠迷所留，酒中有深味。 ——《饮酒》其十四 宇宙一何悠，人生少至百。岁月相催逼，鬓边早已白。 若不委穷达，素抱深可惜。 ——《饮酒》其十五 亲戚或余悲他人亦已歌。死去何所道托体同山阿。 ——《拟挽歌辞三首》其三 欢然酌春酒摘我园中蔬。微雨从东来好风与之俱。 ——《读山海经诗十三首》其一 人生无根蒂飘如陌上尘。 分散逐风转此已非常身。 落地为兄弟何必骨肉亲。 得欢当作乐斗酒聚比邻。 盛年不重来一日难再晨。 及时当勉励岁月不待人。 ——《杂诗十二首》其日月不肯迟四时相催迫。寒风拂枯条落叶掩长陌。 ——《杂诗十二首》其七 一朝辞吏归清贫略难俦。年饥感仁妻泣涕向我流。 丈夫虽有志固为儿女忧。 ——《咏贫士诗七首》其七