初中生人际自我分化及其对其社会适应的影响.pdfVIP

摘要 初中生人际自我分化及对其社会适应的影响 发展与教育心理学专业硕士研究生：李海燕 指导老师：阳泽副教授 摘要 初中阶段是个体身心发展极其不平衡的一个特殊阶段，伴随着身心发展的特殊变化，个 性的发展也呈现出不平衡性、极端性、偏执性等特点。尤其对于中国的初中生而言，进入初 中阶段后大都过着寄读的生活，生活的中心开始由家庭转向学校，生活环境的变化必然需要 对人际关系进行调整，人际关系调整的质量涉及到Bowen自我分化理论中人际自我分化的水 平，人际自我分化水平的高低也会影响初中生的社会适应情况。本研究希望了解我国初中生 人际自我分化的水平的情况，以及自我分化水平社会适应的影响。 本研究首先以BoweIl自我分化理论和费孝通“差序格局”人际交往模式为理论依据，结 合初中生人际交往特点，编制初中生人际自我分化量表，作为了解初中生人际自我分化情况 的工具。随后根据王登峰的人格特质形容词表，编制独立我、依赖我人格形容词评价表，进 一步研究不同人格特质初中生的人际自我分化差异。最后深入研究初中生人际自我分化与社 会适应之间的关系。本研究通过对调查结果的分析，得出以下结论： ‘ (1)本研究所编制的初中生人际自我分化量表具有较好的信效度。 (2)我国初中生中间型人格特质所占比例大于50％。在熟人圈内，不同人格特质初中生， 人际自我分化水平存在显著差异，而在家庭圈、朋友圈和陌生人圈内差异不显著。 (3)初中生人际自我分化水平分为八种类型，分别为：混乱型、逃避型、孤立型、依赖 型、固着型、情感冷淡型、延缓型和成熟型。 (4)在各人际交往圈之间，初中生人际自我分化水平存在差序格局。 (5)不同人际交往圈内，初中生人际自我分化类型不存在性别差异；不同人际交往圈内， 初中生人际自我分化类型存在年级差异，总体而言，随着年级的提升，自我分化水平在不断 提高；在熟人圈内，初中生人际自我分化类型在是否独生子女变量上存在显著差异。 (6)在不同人际交往圈内，初中生人际自我分化与社会适应之间存在显著相关。 关键词：初中生 人际自我分化 人格特质社会适应 AbStraCt The of AnalysisInterpersonal andSocial Middle onJunior School Adaptation Students and Educational DeVelopmental PsychologyMajor：三f』Eki朋刀 Academic adVisor：尸，何砌馏乙 Abstract nis that middlesch00lstudentS a urIiVersallyacl(nowledgedjunior eXperience panicul训y of non-symm嘶calph瑟e physical觚dpSychologicaldeVelopment锄d mestuden协i11Chimwrho mostoftheirtime personalit)，deVelopment’eSpeciallyspend boar