人教课标版高中语文必修一《沁园春·长沙》课件.pptVIP

《沁园春·长沙》预习提示 1，熟读全诗，认清字形，读准字音。准备小组朗诵展示。 2，重点问题思考： (1)、抓住关键词句： 思考：整首词由“看”、“怅”、“忆”三个字贯穿。具体说明它们统领的内容，以及相互之间的关系。 (2)、整体感知： 思考：本词描述了几幅画面？试根据内容给各幅画拟出小标题。 讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？ 3、语言品味：本词用语精当、形象，极富有表现力。 思考：具体分析“染”、“争” 、“击” 、“翔”、“万”、“遍”、“漫”、“争”等词语的作用。 诗歌－－文学之母　语言的钻石 要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。　　　　　　 词 又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。 词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 思考：整首词由“看”、“怅”、“忆”三个字贯穿。具体说明它们统领的内容，以及相互之间的关系。 看 怅 忆 全词描绘了几幅画面？根据内容给各幅画面拟出小标题 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 峥嵘岁月图 雄姿英发 才华横溢 抱负远大 乐观坚韧 意象 “意象”是诗歌理论中一个非常重要的概念。 “意”即创作主体的心意、情志；“象”即形象、物象。 “意象”是一个带有浓厚主观感情色彩的概念，体现着诗人主观情意（志）的具体物象，是诗人借以寄托感情的物象，是融入了诗人情思的形象，是“意中之象”。 诗歌大多用意象组合成意境，从中蕴藏自己的思想感情。因而，利用意象来揣摩诗人的思想感情是诗歌鉴赏的主要途径。 譬如，马致远的《天净沙·秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是 “枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等。 * * ——朱光潜 沁园春·长沙 毛泽东 小令：58字以内 中调：59至90字 长调：91字以上 创作背景 这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，游橘子洲、岳麓山，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，写下了这首气势磅礴的词。 预习检测 给下列彩色字注音： 沁园春（ ） 百舸（ ） 峥嵘（ ） 寥廓（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ） qìn gě zhēng róng liáo kuò qiú è 绚丽多彩，生机盎然的秋景 大自然盛衰荣枯的主宰 峥嵘岁月的豪情壮志 眼前所见 心中所思 （侧重写景，由景生情） （回忆往事，抒发豪情） 以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧中国，立志振兴中华的革命豪情。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 上阕： 　　写景提出　谁主沉浮 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 恰 抒情回答慷慨激昂 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 自信人生两百年， 会当击水三千里！－－毛泽东 上片 下片 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 远眺　远景 近观　近景 仰视　高景 俯瞰　低景 湘江秋景图 总写 静 动 小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映。 “遍”字，写出了红之广。 “染”字，化静为动，写出了变红的动态过程，突出秋色之浓。 “漫”字，写出了江水溢满之状。 “争”字，活现出千帆竞发的热闹场面。 “击”字，而不用“飞”，突出了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势。 “翔”字，而不用“游”，突出鱼在清澈见底、水天相映的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。 遍 染