凝雪 想北平二.pptVIP

* 解题 1、标题中的“想”告诉我们什么？ 作者不在北京 2、作者为什么不用“写”，而用了“想”？ “想”带着作者强烈的主观情感，而“写”可能只是客观地描写，最多只是惊叹，赞美。“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的“爱”与读者分享。强调对故乡的思念。 《想北平》 结合背景，体悟感情 课文背景 本文写于1936年，作者当时在青岛不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 相关历史事件 *1931年，“9.18事变”，东北沦陷。 *1935年，华北事变，平津危急。 与文本对话 阅读： 第（1—3）自然段 怎样的“爱”？ 第1节：“我的北平” 第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。” “我之爱北平也近乎这个。” “我所爱的北平不是……而是整个儿与我的心灵相黏合的 一段历史……都积凑到一块，每一小的事件中有个我， 我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。” 第3节：“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的 爱。” “可是我说不出来。” 一种真爱，但说不出口 一种深沉而炽热的爱 艺术手法 一、运用“类比”的写作方法 “可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件想讨他老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。” 爱北平 爱母亲 类比 怎样写“爱”？ 阅读： 第（2）自然段 艺术手法 三、运用“比喻”的修辞手法 怎样写“爱”？ 2、 “面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。” 1、“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。” 3、青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。 《想北平》 走近老舍 ***朗读课文最后一段，再度体会作者的情感。 ***怎么读：没有悲，只有愁；没有恨，只有爱。 ***朗读： 《想北平》 “好，不再说了吧，要落泪了，真想念北平呀！” *