档案教育现状介绍.pptVIP

增加课程调查研究的内容，注意课程教学的形式，避免单一的理论灌输，增加实践教学环节。加强师资队伍建设，增强教育能力。及时更新教师队伍的知识，与时俱进，才能保证教育不落后于时代。 档案学历教育培养目标是为了培养具备系统档案学基础知识与文化知识，掌握现代信息技术的应用型、复合型档案学高级专门人才。 档案人才需要具有扎实的档案学理论知识和现代管理技术。档案人才必须掌握办公自动化技术、现代通信及网络技术及设备维护技术等知识。档案学专业人才既需要擅长档案学专业领域，又要了解相关学科，注重知识、学科的拓展，既具有丰富的理论知识，又熟悉相关操作。 档案学历教育构成包括档案本科教育、研究生教育以及中等教育。高等教育是学历教育研究的重点，而中等教育研究的内容较少。高等教育侧重于档案理论教育和研究，中高职业教育重于档案实践业务能力。 在课程设置上，兼具理论与实践，符合档案管理工作要求。注重学生的动手能力、研究能力、解决问题的能力、创新精神、团队合作能力的培养，提高教学质量。 课程体系有档案专业基础理论课程、档案管理技术课程和综合素质课程组成。形成全面但有重点、评判维度多元化、结构严谨的定性与定量结合静态与动态相结合的教学评估体系。 档案教育的发展从历史文献学科中独立形成，随着信息时代的到来，档案管理重视信息资源管理，并且部分高校在学科专业设置上渐渐与信息管理相融合。但是从学科自身发展角度考虑，必须保持档案学的独立地位，不因时代的发展放弃自身的发展。 通过强化、深化、系统化档案专业理论与技能的教育，保证培养的人才能够成为档案管理专门人才。在坚持独立地位的基础上，重视吸收和融合其他学科的有益成分。只有保持学科的独立性，才能保障档案学的长期发展。 档案载体形式的增加，档案管理方式的变化，传统的档案管理工作已经不能适应时代发展的需要，实际档案工作者面临诸多工作上的问题挑战，要改变档案管理的思维，补充档案管理知识，增强新型档案管理的能力，就必须进行档案继续教育。 档案继续教育是对档案工作的专职人员进行知识技能的更新、补充、提高和拓展的一项追加性地教育活动，使受教育者不断更新知识和提高创新能力，以适应社会发展和科学技术不断进步的需要。档案继续教育要适应知识发展的需要，任何一门知识，随着时间的发展都在不断地更新发展，需要适时地更新补充，以适应时代，适应市场经济的发展需要。 档案继续教育要注重实效，在课程设置上要符合对象的需要。课程知识要是工作人员在实际工作中用得上、能解决实际问题的知识和技术。档案继续教育工作必须紧密结合档案工作实践和专业工作岗位对档案人员知识、技能的实际需要，结合档案工作中出现的热点、焦点、盲点问题，有针对性地开展培训。服务档案专业人员的实际需要。积极探索教学方式。 建设注重实效、具有实用性的创新教材体系，教材内容及时更新；建设一支兼具理论知识与专业技能、知识结构完善富于创新的教师队伍，以及构建科学的评估体系。在档案继续教育职业培训中引入职业资格认证问题。 对现有网络档案资源进行整合，丰富补充档案资源，提高资源质量。借助互联网远程教育，为档案工作者或者其他想要补充档案知识的人提供更多的可选途径。 内容统计分析 总结与思考 Part 1 Part 2 Part 3 数量统计分析 我国档案教育经历了从照搬国外到结合实际发展自己的档案教育这样一个过程，形成了目前的档案教育体系。不论是档案教育作者分散，缺乏核心作者群；档案教育研究单位集中于高校，研究的内容集中于学历教育；档案教育的基金课题稀少等我们都很容易地发现，我国对档案教育的研究不够重视。我们期待，未来档案教育的研究规模获得增长，不仅仅是数量的增长，更重要的是论文质量上升，出现有影响的高质文章；未来档案教育研究者的规模扩大，不仅仅局限于高校，档案教育的承担者不仅仅是高校，还有其他部门，如档案局馆、档案协会以及培训机构等，这些承担者同样担负着我国档案教育的重任，需要对档案教育进行研究；档案教育研究的领域也不应仅仅瞄着高等教育，我国档案教育多层次培养体系的其他层次也需要重视。 2、逻辑性 相互促进 有助于提高档案的利用率，实现档案及档案工作的价值，提高档案工作者的成就感。全社会关注档案，重视档案，尊重档案工作，可以提高档案工作者的社会价值感，以及工作积极性。 全社会关注档案，可以增进对档案研究，促进档案事业的健康发展。 档案是社会记忆，是全民的财富。在知识经济时代，随着信息的开放，公民有权利用档案信息资源。 通过加强档案宣传报道，通过档案展览等形式，改变传统的档案观念，提升社会对档案事业的认知，帮助民众正确认识档案，了解档案的价值以及档案工作的意义。 档案社会教育可以借助的形式还有很多，尝试将档案教育与网络媒介相结合，借助新兴的社交媒介，与公众互动，吸引年轻人的关注。档案社会教育要面向不同