2015年新人教版历史九下《对社会主义道路的探索》word教案文案.docVIP

第一单元 苏联社会主义道路的探索 第课?? （1）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。 （2）概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。 ·教学目标知识与能力了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化、农业集体化、苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。过程与方法通过向学生有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。情感态度与价值观通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。教学重难点?重点：新经济政策苏联的工业化和农业集体化。难点：如何正确评价斯大林模式。 思考：这次示威游行是苏俄苏维埃政府实施的一项政策引起的，你知道是什么政策吗？ （战时共产主义政策） 学生回答后教师小结引入新课。 战时共产主义政策在十月革命胜利后，为战胜国内外敌人而实行的，得到过人民的支持，最终战胜了敌人。可现在怎么会出现这一情况？面对这一情况，列宁领导的苏维埃政府是如何解决的呢？今天我们就来学习这一内容。 （设计意图：引用这幅图片，让学生感到新鲜有趣，激发思维。学生会想：人民支持苏维埃政府，为什么又对政府不满呢？） 设计二 材料引思 出示材料：列宁对党内的同志说：“我们在夺取政权后就知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。” --------电视纪录片《大国崛起》 思考：十月革命胜利后，列宁为首的苏维埃政府是怎样进行实验，将资本主义制度具体改造成社会主义制度的？实验的结果如何？今天我们就来学习这段历史。 2.讲授新课 一、列宁对社会主义建设道路的探索 老师投影： 农业 余粮收集制 工业 大中小企业全部收归国有 流通 取消商品贸易，一切社会必需品由国家集中分配 分配 强制劳动，实行“不劳动者不得食”的原则。 1918年 10790万普特 1919年 21250万普特 1920年 36700万普特 学生思考：余粮收集制的实施依据不是农民实有余粮的多少，而是国家的需求量。根据国家对粮食的需求量，逐级摊派，直到农户。如果农户的余粮不足，则必须由口粮补足，按期缴纳。想一想，如果你是俄国农民，你对余粮收集制是否满意？（不满意）俄国当时情况怎样呢？ 投影材料：（1）国内战争结束后，余粮收集制非但没有取消，反而强化了，1920—1921年度的粮食收购量却翻了一番，而农民获得的代价仅是一些贬值99.5%的“彩色纸片”。这种越来越严厉的无偿征购，农民已不堪忍受，农民的不满演变为农民暴动的事件。 （2）工人因生活条件的恶化也日益不满。1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。更为严重的是，2月28日发生了喀琅施塔得水兵叛乱，他们高喊“贸易自由”、“拥护不要共产党人参加的苏维埃”。参加叛乱的水兵大部分来自农村，他们的情绪反映了农民是何等的不满。 我们大家都可以看出在和平建设时期，继续实施战时共主义政策显然已不妥当，当时列宁也认识到了这一错误。 那么，列宁是如何改变这一政策的呢？（废除战时共主义政策，实施新的经济政策） （一）新经济政策 （1）背景（学生讨论，师生归纳） a.战争（第一次世界大战和三年国内战争）使经济遭到了严重的破坏。 b.战时共产主义政策的弊端日益严重，引发了严重的经济和政治危机。 (2)标志 1921年3月俄共（布）第十次全国代表大会通过《以实物税代替余粮收集制》的决议，开始实施新经济政策。 战时共产主义政策和新经济政策之比较 战时共产主义政策 新经济政策 农业 余粮收集制 粮食税 工业 大中小企业全部收归国有 涉及经济命脉的企业国有，允许私人和外国资本家经营中小企业 流通 取消商品贸易，一切社会必需品由国家集中分配 允许自由贸易 分配 强制劳动，实行“不劳动者不得食”的原则。 按劳分配 特点 强制性经济统治 利用市场和商品货币关系发展经济 （3）作用 引导学生分析下列图表得出结论。 教师在学生回答后小结：新经济政策的实施，调动了农民生产积极性，促进了国民经济的恢复和发展，到1927年，国民经济恢复到战前1913年的水平。 为了团结各族人民更好的