c12-3初中毕业生综合素质评价方案.docVIP

麻栗坡民族中学初中学生 综合素质评价方案（试行） 初中学生综合素质评价是初中毕业考试与普通高中招生制度改革的重要内容之一，是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质，促进学生健康成长，为学校实施素质教育提供根本保障，同时也为改变以升学考试科目分数简单相加作为高中唯一录取标准的做法进行探索，力求有所突破。初中学生综合素质评价的结果，是全面反映初中学生的发展状况，衡量其是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。根据《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》（云教基〔2009〕34号）精神，结合我县初中教育实际，特制定《麻栗坡县初中学生综合素质评价方案（试行）》。 一、综合素质评价的指导思想 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，紧密结合我县新课程改革的实际，针对初中学生成长的特点，积极探索新世纪新阶段提高初中学生综合素质、促进全面发展的规律，坚持以育人为本，教育和引导他们树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 二、综合素质评价的内容 遵照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指示精神，以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面的基础性发展目标为评价内容，以此作为本《方案》制订评价标准的基本依据。 三、综合素质评价的组织 （一）为确保我校初中学生综合素质评价工作的顺利进行，我校成立“初中学生综合素质评价工作领导小组”，负责对我校毕业生综合素质评价工作进行指导和监督。 组 长：师栗戈 校长 副组长：熊德明 党委书记 高仁斌 副校长 陈宗明 副校长 张 剑 副校长 成 员：查以厂 校办主任 陈昭惠 教务处主任 王剑平 德育处主任 邓德富 教研处主任 张荣安 总务处主任 各班班主任 领导小组下设办公室于各处室。 （二）班级。每个毕业班成立一个以班主任为组长、科任教师参与的具有代表性的“毕业生综合素质评定小组”，对本班学生进行综合素质评定。 四、综合素质评价指标体系 初中学生综合素质评价指标由两部分组成： （一）基本素质评价指标 基本素质评价指标依据新课程标准对初中学生提出的基本要求，是所有初中学生通过学习都应该达到的目标，包括公民素质、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。 基本素质评价指标结构表 一级指标 结果呈现 二级指标 权重% 三级指标 权重% 一、 公民素质 描述 公民品质 / 公民意识 / 公民态度 / 公民行为 / 思想道德 / 道德意识 / 道德行为 / 三生教育 / 生命意识 / 生存能力 / 生活态度 / 二、 学习态度与能力 等第 学习情感 30 学习态度 45 学习愿望 35 学习目的 20 学习能力 30 发现与解决问题 20 信息处理 20 独立探究 25 合作学习 20 反思 15 学习方法 25 目标 30 习惯 40 方法 30 学习表现 15 课堂表现 30 作业质量 30 学业成绩 40 三、 交流与合作 等第 认识自我 35 自我认识 50 自我约束 50 认识同伴与交流 35 认识同伴 30 正常交往 35 善于交流 35 理解与合作 30 尊重同伴 50 容易合作 50 四、 运动与健康 等第 体育锻炼 25 习惯 50 方法 50 卫生与保健 25 卫生习惯 50 保健意识 50 体质健康 25 身体机能 50 健康水平 50 心理健康 25 适应环境 60 承受挫折 40 五、 审美与表现 等第 感受美 30 欣赏美 30 表现美 40 （二）个性发展评价指标 个性发展评价指标是初中学生在共性发展的基础上，体现个人与众不同的个性发展目标，包括个性特长、个人成果及其它自主选择的内容等三个方面。 个性发展评价指