ICI的阶段研究报告.docVIP

ICI的阶段研究报告 执笔：李继生??? ??? 摘要：ICI是信息文化背景下课程目标信息化的英文缩写，是指课程目标跟进信息文化走向，并应用现代信息技术执行课程目标的设计、传播、实施和管理的过程。当下，被信息化的课程目标有两种主流形态，一是文本式命题直播，二是数字化课件搭载。前者数字化欠深刻，结构欠完整，预期欠全面。后者与信息文化走向基本一致，可以帮助学生获取知识、改善情感、提升技能，但是研发成果只停留在幼儿教育和小学教育领域，并且教学评价报告内容单一。这两种课程目标形态不能充分发挥课程目标的整体功能。为改变这种现状，ICI被提出来。它跟进信息文化走向，综合运用现代学习理论、课程目标原理、离散数学知识和现代信息技术，来实现高中课程目标信息化。经过文献研究、设计研究和实践研究，初步探明课程学习的行为序列是S·O·R→X，并利用它初步生成ICI的系列规则、数据库、检索-编译法和max-min算法，从而建构起由思维导图、目标全集、微型学案、积分手册、评价报告等模块构成的ICI空间。实证研究表明ICI可行且有效。 ???? 关键词：S·O·R→X；X型课程原子；ICI空间结构；ICI可行且有效 ? ? 1?ICI的提出 信息文化（Information Culture）是是指在现代社会活动中以信息技术的广泛应用特征，从而形成的一种新文化形态。这种文化也同其他文化一样，涵盖了物质形态、社会规范、行为方式和精神形态等四大层面。其走向是，物质形态日益数字化，具有全球性，社会规范具有开放性、自治性和自律性，行为方式具有虚拟性和交互性，精神形态表现出自由性、平等性和共享性。而数字化是其根本，即有了数字化才会有信息文化的一切。信息文化影响力强大，正在深刻改变着人们的一切社会活动。毫不例外，它将深刻影响教育信息化，深刻影响课程教学信息化，自然要深刻影响课程目标信息化。 课程目标信息化（Course objectives）就是课程目标的设计、传递、达成、考核和管理等环节与信息技术有机融合的过程。当下，被信息化（Information Culture）的课程目标形态是一动态认知逻辑命题，如“认同细胞是生物体结构和功能的基本单位”，然后通过数字化学习来达成这种目标。这仅仅是课程目标文本上传和课程目标达成被信息化了，它有三条软肋，即：⑴数字化欠深刻，即课程目标的刻画、设计、考核和管理尚未数字化；⑵结构欠完整，课程的一个具体目标至少要有学习条件、学习行为和评价标准才算完整；⑶预期欠全面，课程的一个具体目标至少有知识、情感和技能的预期。这些不足，导致课程目标整体功能不能完全发挥，导致师生导学目标迷失，导致课程教学质量不尽人意。 综上所述可知，课程目标信息化发展滞后信息文化发展趋势，与当今信息时代不相容。要改变这一现状，课程目标信息化必须贴近信息文化走向。因此，我们提出“信息文化背景下课程目标信息化”这个研究课题。为了简便，利用课程名称中的关键词的英文首词第一个字母，缩写为“ICI的研究”。 ????1.2??ICI的研究意义 ICI是指贴近信息文化走向的课程目标信息化，即课程目标根据信息文化的发展趋势，采用数字化技术，实现课程目标的设计、传输、实现、考核和管理等彻底数字化，从而全面实现课程目标的整体功能。它包括ICI的数字化和ICI的功能。前者又包括课程目标设计数字化、课程目标传输数字化、课程目标实现数字化、课程目标考核数字化和课程目标管理数字化。后者表现为全体性、开放性、自治性、自律性、虚拟性、交互性、自由性、平等性和共享性。 ????因此，ICI可以改变当下课程目标信息化的现状，可使课程目标数字化更深刻、结构更完整、预期更全面、功能更健全，从而实现课程目标具有全体性、开放性、自治性、自律性、虚拟性、交互性，自由性、平等性和共享性。 ????1.3??理论依据 1.3.1?目的行为主义学习论 该学派认为，机体的行为就是环境刺激(S)、生理内驱力（P）、遗传(H)、过去的训练（T）、及年龄（A）的刺激变量的函数，即：B=fx(S，P，H，T，A)。所有动物和人类的行为（向性和简单反射除外）都可以通过经验而加以改变。即动物和人类连续完成一个任务，可以建立起符号格式塔，即环境中的线索和有机体的期望之间已经习得的关系。心理学将之符号化为“S—O—R”。(文献[9]，P.8～18) ????1.3.2??数学原理 ????1)?集合论。⑴本文将引进有限集，包括有限有序n元组和有限无序元组（文献[5],P.35）,以及幂集，即（文献[5]，P.9）。⑵有序二元组。设（a1,a2,…，an,）和（b1,b2,…，bn）是两个有序n元组，若a1=b2,a2=b2,…，an=bn，则称两个n元组相等，并记为（a1,a2,…，an,）=（b1,b2,…，bn）