2015年青岛版科学六下《探索宇宙》word教案文案.docVIP

第五单元 探索宇宙 单元教材分析 本单元的四课内容主要从以下三个方面展开：《太阳家族》和《神秘星空》主要引领学生认识宇宙空间，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程；《未来家园》主要是通过让学生构建“未来家园”的活动，形成对宇宙中星体的整体认识，意识到地球才是我们人类的家园，应该尽最大的努力去保护她。 本单元由《太阳家族》《神秘星空》《探索宇宙》《未来家园》4课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等方面的相关内容。本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。 单元教学目标 科学探究： 1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释； 2、能提出探究活动的大致思路； 3、能制作简易的科学模型； 4、会查阅书刊及其他信息源； 5、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感态度与价值观： 1、喜欢大胆想象； 2、愿意合作交流； 3、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 科学知识： 1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序； 2、知道太阳系、银河系及宇宙的关系； 3、了解人类对宇宙的探索历史； 4、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空认识随技术的进步而深化和拓展； 5、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛； 6、关注我国空间技术的最新发展。 教学重点难点 知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。 单元课时安排 本单元一共4课，《太阳家族》《神秘星空》《探索宇宙》《未来家园》各用1课时，共用4课时。 第二十课太阳家族 教学目标 科学探究： 1、能运用已有知识和经验对问题作假设性解释； 2、能制作简易科学模型——太阳系家族模型； 3、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料； 4、能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并进行交流。 情感、态度与价值观： 1、喜欢大胆想象； 2、愿意合作交流； 3、保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 科学知识： 1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序； 2、初步认识八大行星的特点。 教学重点难点 知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。 教学准备 教师：关于太阳系的相关资料，教学课件。 学生：搜集有关太阳系的组成及八大行星的相关资料；橡皮泥、铁丝等。 教学过程： （一）导入新课 1、谈话：同学们，茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们对它充满着遐想。自从有了人类以来，人们就不断地对宇宙进行探索和研究。那就让我们走进浩瀚的宇宙，来感受一下它的那份神奇！（播放视频资料） 2、谈话：看，这就是我们生活的地球所在的太阳系。在浩瀚的宇宙中，太阳系就像一粒小小的灰尘，但是在我们眼中它却是非常庞大的。今天我们一起走进太阳系，来认识一下太阳家族的成员。 （二）探究新知 1、探究太阳家族的成员 （1）谈话：太阳家族里都有哪些成员呢？请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点？ （2）根据学生的汇报出示课件，教师引导进行互动交流： ①太阳有什么特点？ 师：太阳是一个炙热的气体球，它能够发光、发热是恒星，它是这个家族中唯一的恒星。 ②你说的这几颗星有什么共同特点？它们被称之为行星。 师：太阳系的行星有几颗？根据学生的了解情况，引导学生观看资料。 师：就是根据这个行星标准，冥王星被排除在了八大行星之外。从这件事上可以看出，人类对宇宙的认识是在不断的修正和完善的。其实在很久以前，人们认为太阳系有五大行星，有了望远镜后，人们通过观测发现了太阳系有九大行星，而到了2006年新的行星定义却使太阳系的大行星变成了八颗。将来，行星的数量会不会再有变化，也是很有可能的。这也正说明了我们的探索永无止境。 ③卫星是怎么样运动的？它们为什么都绕着太阳转？ 师：地球的卫星是谁？整个太阳系大约有60多颗卫星。 ④关于彗星你们想了解什么？ ⑤小行星它主要分布在哪里？目前发现的大约有35万颗。 ⑥太阳系内有难以计数流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层时就会成为流星。 ⑦太阳系中还有大量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。 （3）谈