高中数学 第二章 基本初等函数(Ⅰ) 指数函数及其性质(习题课)课件 新人教A版必修1.pptVIP

高中数学 第二章 基本初等函数(Ⅰ) 指数函数及其性质(习题课)课件 新人教A版必修1.ppt

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高中数学 第二章 基本初等函数(Ⅰ) 指数函数及其性质(习题课)课件 新人教A版必修1

本节重点:①分数指数幂的运算性质. ②指数函数的图象与性质. 本节难点:指数型复合函数的性质. [解析] ∵ab0,∴a-b0,a+b0,当n是奇数时,原式=(a-b)+(a+b)=2a; 当n是偶数时,原式=|a-b|+|a+b| =(b-a)+(-a-b)=-2a. 2.要注意结合指数函数的图象掌握指数函数的性质,灵活运用指数函数的图象与性质解决有关问题. 3.注意将指数型函数的问题转化为指数函数的图象与性质问题. [答案] B 2.设a4x≥ax2+4(a0,且a≠1),则a的取值范围是(  ) A.a1 B.0a1 C.a0,且a≠1 D.不确定 [答案] B [解析] ∵(x2+4)-4x=(x-2)2≥0, ∴x2+4≥4x,又a4x≥ax2+4, ∴函数y=ax是减函数,∴0a1.选B. 3.(2010·重庆文,4)函数 的值域是 (  ) A.[0,+∞) B.[0,4] C.[0,4) D.(0,4) [答案] C 二、解答题 4.若函数y=f(x)满足以下条件: ①对于任意的x∈R,y∈R,恒有f(x+y)=f(x)f(y); ②x∈(0,+∞)时,f(x)∈(1,+∞). (1)求f(0)的值; [解析] (1)∵f(x+y)=f(x)f(y)对一切实数x,y成立, ∴取x=y=0,有f(0)=f2(0), ∴f(0)=0或f(0)=1, 若f(0)=0,则f(x+0)=f(0)f(x)=0, 这与x0时,f(x)1矛盾,∴f(0)=1. [点评] 1.抽象函数求值,抽象函数性质的讨论等,常用赋值法解法. 2.抽象函数的题目,常以某种函数为背景命制,如本题就是以指数函数为背景命制的题目,解题时可联想相应的函数以帮助打开思路. * * * [例3] 已知函数f(x)=ax-1(x≥0)的图象经过点(2,),其中a0且a≠1. (1)求a的值; (2)求函数y=f(x)(x≥0)的值域. [分析] 由函数f(x)的图象过点(2,)知,f(2)=可求得a的值,由f(x)的单调性可求f(x)的值域. [解析] 令u=16-4x,则y=,u≥0, 因为4x0,-4x0,所以0≤16-4x16, 即0≤u16,∴y=∈[0,4),故选C. (2)证明:对任意x∈R,f(x)=f(+)=f 2()结合(1)知,f(x)0,又由条件知f(x)=f[(x-y)+y]=f(x-y)·f(y), ∴f(x-y)=(f(y)≠0). 1.在指数幂的运算中,要注意与()n的区别.牢固掌握: ①分数指数幂的定义a=及限制条件(a0,m,n∈N*,n1);②a-x=;③指数幂的运算性质. [例1] 已知ab0,n1,n∈N*,化简+. [分析] 应用=求解. 所以,+ =. [例2] 已知x+y=12,xy=9,且xy,求的值. [分析] x+y与x-y可构成平方差关系,故可先用乘法公式化简,再代入求值. [解析] ∵x+y=12,xy=9,∴(x-y)2=(x+y)2-4xy=108,又xy,∴x-y=-6, ∴原式== ==-. [解析] (1)∵函数图象过点(2,), ∴a2-1=,则a=. (2)f(x)=()x-1(x≥0), 由x≥0得,x-1≥-1, ∵y=u是减函数,u=x-1≥-1,∴0y≤2, 所以函数的值域为(0,2]. [例4] 若函数f(x)=是R上的增函数,则实数a的取值范围为(  ) A.(1,+∞)     B.(1,8) C.(4,8) D.[4,8) [分析] f(x)在R上是增函数,故在(-∞,1]上和(1,+∞)上都单调增,即y=ax(x1)和y=(4-)x+2 (x≤1)都是增函数,且在(-∞,1]上的最大值不大于在(1,+∞)上的最小值. [解析] 因为f(x)在R上是增函数,故结合图象知 ,解得4≤a8,故选D. [例5] 求函数y=x+x+1的值域. [解析] 令t=x,则t0, ∴y=t2+t+1=(t+)2+,在(0,+∞)上为增函数,∴y1, ∴此函数值域为(1,+∞). [点评] 注意换元后用t代替了x,故“新元”t的取值范围应是x的取值范围,故t0,这就是换元后的以t为自变量的函数y=t2+t+1的定义域. 一、选择题 1.关于x的方程|x|=a+1有解,则a的取值范围是(  ) A.0a≤1 B.-1a≤0 C.a≥1 D.a0 [分析] 当a+1的值在函数y=|x|的值域内时,方程有解,否则无解. [解析] 设f(x)=|x|,其图象如下 ∴0f(x)≤1 ∴0a+1≤1 ∴-1a≤0.

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