对数函数及其性质公开课.docVIP

课题：2.2.2 对数函数及其性质（一） 一．【三维目标】 1．知识技能 ①对数函数的概念，熟悉对数函数的图象与性质规律. ②掌握对数函数的性质，能初步运用性质解决问题. 2．过程与方法：让学生通过观察对数函数的图象，发现并归纳对数函数的性质. 3．情感、态度与价值观 ①培养学生数形结合的思想以及分析推理的能力； ②培养学生严谨的科学态度. 二．【学法与教学用具】 1．学法：通过让学生观察、思考、交流、讨论、发现函数的性质； 2．教学手段：多媒体计算机辅助教学． 三．【教学重点、难点】 1、重点：理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质. 2、难点：底数a对图象的影响及对数函数性质的作用. 四．【教学过程】 1．设置情境 材料1：（幻灯片）1972年，马王堆汉墓的发现震动了世界考古学界。 墓中出土三千多件珍贵文物和一具保存完好的女尸。遗尸形体完整，全身润泽，皮肤仍有弹性，关节还可以活动，是世界上首例历史悠久的湿尸。其中有两个问题最受观众关注：（1）怎么鉴定尸体的年份？（2）是什么环境使尸体未腐？其中第一个问题与数学有关。那么考古学家是怎么计算出古长沙国丞相夫人辛追“沉睡”近2200年？前面我们已经学习了利用t=估算出土文物或古遗址的年代，对于每一个C14含量P，通过关系式，都有唯一确定的年代与之对应．同理，对于每一个对数式中的，任取一个正的实数值，均有唯一的值与之对应，所以的函数． 材料2：（幻灯片）某种细胞分裂时，由一个分裂成2个，由2个分成4个……。一个这样的细胞分裂x次以后，得到的细胞个数y与分裂次数x的函数关系式可表示 ，如果把这个函数表示成对数的形式应为 ，如果用x表示自变量，y表示函数，那么这个函数应为 2．探索新知 引导学生观察这些函数的特征：含有对数符号，底数为常数，真数是变量，从而得出对数函数的定义：一般地，我们把函数（＞0且≠1）叫做对数函数，其中是自变量，函数的定义域是（0，+∞）． 提问：（1）．在函数的定义中，为什么要限定＞0且≠1． （2）．为什么对数函数（＞0且≠1）的定义域是（0，+∞）． 例题1:下面是对数函数的是：（） （A） （B）(C) (D) 例题2：（1）函数的定义域 （2））函数的定义域 （＞0且≠1） 3.尝试画图，形成新知 下面我们来研究函数的图象，并通过图象来研究函数的性质：根据描点法或用电脑画出函数与 y 　 　　　　　０　　　　　　　　　　　　　　x 　　　　　　　　　　　　　　　 先由学生自己画出的图象，再由电脑软件画出与的图象. 探究：选取底数＞0，且≠1）的若干不同的值，在同一平面直角坐标系内作出相应的对数函数的图象．观察图象，你能发现它们有哪些特征吗？ .作法：用多媒体再画出，，和（请学生上来演示用计算机画图） 提问：通过函数的图象，你能说出底数与函数图象的关系吗？函数的图象有何特征，性质又如何？ 先由学生讨论、交流，教师引导总结出函数的性质. (投影) 图象的特征 函数的性质 （1）图象都在轴的右边 （1）定义域是（0，+∞） （2）函数图象都经过（1，0）点 （2）1的对数是0 （3）从左往右看，当＞1时，图象逐渐上升，当0＜＜1时，图象逐渐下降 . （3）当＞1时，在（0，+∞）上是增函数，当0＜＜1时，在（0，+∞）是上减函数 （4）当＞1时，函数图象在（1，0）点右边的纵坐标都大于0，在（1，0）点左边的纵坐标都小于0. 当0＜＜1时，图象正好相反，在（1，0）点右边的纵坐标都小于0，在（1，0）点左边的纵坐标都大于0 . （4）当＞1时 ＞1，则＞0 0＜＜1，＜0 当0＜＜1时 ＞1，则＜0 0＜＜1，＜0 由上述表格可知，对数函数的性质如下（先由学生仿造指数函数性质完成，教师适当发、引导）： ＞1 0＜＜1 图 象 性 质 （1）定义域（0，+∞）； （2）值域R； （3）过点（1，0），即当=1，=0； （4）在（0，+∞）上是增函数 （5）非奇非偶函数 在（0，+∞）是上减函数 4. 新知应用： 例题3： 1. 比较下列各组数中的两个值大小 （1） （2） （3） （5）, （＞0，且≠1） 分析：由数形结合的方法或利用函数的单调性来完成： :说明：先画图象，由数形结合方法解答 5.小结： 引入新知一定义：底数真数有范围 探究性质两图象：共性异性源于a 比较大小三类型：分型别类原理一（同底不同真、同真不同底、底真都不同） 渗透数学四思想：成就高考无问（构造函数、数形结合、分类讨论、等价转换） 课堂练习：Ｐ８５　　练习　　第２，３题 6.布置作业