指对幂增长的比较教案1.docVIP

执教人 教学自评： 优 良 中 差 课题 主备人 审核人 课时 教学时间 2012年 月 日（第 周第 节） 三 维 目 标 、知识 教学重点 教学难点 教学方法 课时序数 第课时 教 学 流 程 个案设计 新课导入 [互动过程1] 请你画出函数的草图,并观察比较函数图像的变化．你能判断出哪个函数的函数值随的增长速度增长的比较快吗? 问题1：这三种函数在(0，＋∞)上的单调性怎样？ 提示：都是单调递增． 问题2：右图是同一直直角坐标 系中三个函数的图像，当 时，x的范围是什么？ 提示：2x4. 问题3：当时， x的取值范围是什么？ 提示：0x2或x4. 问题4：从三种函数图像的比较，当自变量x越来越大时，它们的增长速度怎样？ 提示：的值迅速增长，比起来，几乎有些微不足道． [互动过程2] 提出问题１： 当时，指数函数是增函数　，并且当越大时，其函数值的增长就越快． 当时，对数函数是增函数　，并且当越大　时，其函数值的增长就越快． 当时,幂函数显然也是增函数　，并且当越大时,ｎ越大　其函数值的增长就越快． 提出问题２： 那么对于这三种增加的函数,它们的函数值的增长快慢有何差别呢? 我们通过三个具体函数的函数值（取近似值）的比较,来体会它们增长的快慢． 借助科学计算器或设计程序完成课本—的表格. 谈谈你对这三个函数的函数值增长快慢的体会. （１）对数函数，当时，在(0，＋∞)上是增函数，其增长速度平缓（越来越慢）． （２）指数函数，当时，在(0，＋∞)上是增函数，其增长速度急剧（越来越快），常用“指数爆炸”来形容． （３）幂函数，当时在(0，＋∞)上是增函数，其增长速度相对平缓． [典例讲解] [例]　函数和的图像，如图所示．设两函数的图像交于点，，且． (1)请指出示意图中曲线，分别对应哪一个函数； (2)结合函数图像，比较的大小． [思路点拨]　先观察图像，比较相关区域函数值的大小，最后得出结论． 解：(1) 对应的函数为，对应的函数为； 　　(2)∵g(1)＝1，f(1)＝2，g(2)＝8，f(2)＝4，g(9)＝729，f(9)＝512，g(10)＝1 000，f(10)＝1 024， ∴f(1)g(1)，f(2)g(2)，f(9)g(9)，f(10)g(10)．　 ∴． ∴． 从图像上知，当时，f(x)g(x)； 当时，f(x)g(x)，且g(x)在(0，＋∞)上是增函数， ∴ [注]　底数大于1的指数函数模型比一次项系数为正数的一次函数模型增长速度要快得多，而后者又比底数大于1的对数函数模型增长要快， 从这个实例我们可以体会到对数增长、直线上升、指数爆炸等不同函数类型增大的含义． [练习]　 1.四个函数在第一象限中的图像如图所示，所表示的函数可能是（　） A. Ｂ． Ｃ． Ｄ． [思路点拨]a、c对应的是幂函数，a的指数大于1，c的指数大于0小于1；b和d对应的函数是指数函数，且b中的底数大于1，d中的底数大于0小于1. 答案：C 2.比较下列各组数的大小. （1） （2） [思路点拨]　先观察各组数值的特点，然后考虑构造适当的函数，利用函数的性质或图像进行求解. 解：（1） 又在(0，＋∞)上是增函数，且 (2)令函数.在同一坐标系内作出上述三个函数的图像如图， 然后作x＝0.3，此直线必与上述 三个函数图像相交．由图像知. [注]　解决这类题目的关键在于构造适当的函数，若指数相同而底数不同，则考虑幂函数；若指数不同底数相同，则考虑指数函数；若底数不同，指数也不同，需引入中间量，利用幂函数与指数函数的单调性， 也可以借助幂函数与指数函数的图像． [课后小结] 对数函数，当时，在(0，＋∞)上是增函数，其增长速度平缓（越来越慢）．幂函数，当时在(0，＋∞)上是增函数，其增长速度相对平缓．指数函数，当时，在(0，＋∞)上是增函数，其增长速度急剧（越来越快），常用“指数爆炸”来形容． [课后作业]: 课本习题3-6第2题 [板书设计 [教学反思 府谷三中高一数学教案（必修1） 4