教案——集合的含义与表示.docVIP

1.1.1集合的含义与表示 教材分析 在初中学生已经接触过一些集合，在高中数学中，集合的初步知识与其他内容有着密切的联系，是学习、掌握和使用数学语言的基础。集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域的得到应用。 教学目标 1．知识与技能 （1）了解集合的含义，体会元素和集合的属于关系； （2）知道常用数集及其专用记号； （3）了解集合中元素的确定性、无异性、无序性； （4）会用集合语言（列举法或描述法）恰当的表示集合。 2．过程与方法 （1）观察关于集合的几组实例，初步感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义． 通过实例，初步体会元素与集合的“属于”关系； （3）学会借助实例分析、探究数学问题,如集合中元素的确定性、互异性； （4）通过实例理解列举法和描述法的含义，学会用恰当的形式表示给定集合掌握集合表示的方法. 3．情感、态度与价值观 在学习运用集合语言的过程中，增强学生认识事物的能力．初步培养学生实事求是、扎实严谨的科学态度． 教学重点 集合的含义和表示方法。 教学难点 恰当选择集合表示法（列举法与描述法）表示一些简单的集合。 教学方法 讲练结合 教学具体过程 引入课题 同学们，军训前学校来了个通知：8月15日8点，高一年级在操场集合进行军训动员；于是我想问，这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ 有时候，我们感兴趣的是问题中某些特定（是高一而不是高二、高三）对象的总体，而不是个别的对象。在这里，集合是我们常用的一个词语。因此，我们将学习一个新的概念——集合【板书】，即一些研究对象的总体。 初中的时候我们已经接触过一些集合了，比如说不等式的解法一节中提到的有关知识：一般地，一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解集． 新课教学 1.集合的含义 那么集合到底是怎样定义的呢？请大家阅读一下课本第2页的8个例子，想一想例3到例8 能不能组成集合，如果可以的话它们的元素分别是什么？ 在例1中，我们把1—20以内的每个素数作为一个元素，这些元素的全体就是集合。同样地，在例2中，把每个特定的卫星作为一个元素，则这些元素的全体也构成了一个集合。那么例3呢? 其实剩下的几个例子都是集合，我们都可以找到相应的元素。由此也得到集合的定义。 【板书】 一般地，把研究对象成为元素，把一些元素组成的总体叫做集合（或集）。 集合的性质 我们班中高个子的同学、“年轻人”、“接近0的数”能否分别组成一个集合，为什么？大家思考一下 注意，给定的集合，它的元素必须是确定的。比如说，给定集合，任何一个元素要么在这个元素中，要么不在。这就是集合的一个性质，确定性 【板书】，集合中的元素必须是确定的.那我现在问大家“帅哥”能否分别组成一个集合？ 因为所谓的帅哥并没有给出明确的定义，而且不同的人对帅哥有不同的定义。因此不能成为集合。 集合的第二个性质是互异性 【板书】，集合中的元素是互不相同的。也就是说，集合中的元素不重复出现。就像一个方程x2=4这个集合中含有两个元素2和-2，我们也可以说含有-2和2. 集合还有第三个性质，那就是无序性 【板书】，只要两个集合的元素是一样的，那就称这两个元素相等。所以集合中的元素是没有谁是老大谁是老二之分的哦。 集合的表示 我们通常使用大写字母A、B、C来表示集合，而集合中的元素用小写的英文字母来表示。【板书】 集合与元素的关系 接下来大家看下这个例子，1,2,3,4组成一集合，那么1与这个集合存在什么样的关系呢？ 其实元素与集合存在着两种关系。如果元素a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A【板书】 重要的数集 这里介绍数学中一些常用的数集及其记法，大家看下课本第3页的方框。注意正整数集是在非负整数的记号右上角加了个星号或在右下角加了个加号。这几个是需要记住的。以后我们经常会用到。 集合的表示方法 我们除了使用“全体整数组成的集合”等自然语言来表示集合之外，还有什么方法表示集合呢？这里我们先介绍一种方法，列举法。 【板书】我们可以把“地球上的四大洋”组成的集合表示为{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋} 大家能使用列举法表示不等式x-73的解集吗？ 由于这个解集中会有无穷多个元素，我们无法一一列举，所以这里再介绍一种集合的表示方法，描述法 【板书】。我们知道不等式x-73的解集中所含元素的共同特征是xR,且x-73，即x10，所以我们可以把这个集合表示为D={xR|x10}。 所谓描述法，就是用集合所含元素的共同特征表示集合的方法。具体的方法是：在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。就像不等式x-73的解集。 当