高效课堂简单几何体的侧面积.pptVIP

* * * * * * * 1.7.1 简单几何体的侧面积 1.7 简单几何体的面积和体积 问题提出 对于空间几何体，我们分别从结构特征和视图两个方面进行了研究，为了度量一个几何体的大小，我们还须进一步学习几何体的表面积和体积. 目标解读 知识与技能：（1）了解简单几何体的侧面积和 表面积的概念。 （2）了解棱柱、棱柱、棱台、圆柱、圆锥、圆台的侧面积的计算公式。熟悉台体与柱体和锥体之间的转化关系。 （3）会运用公式解决一些简单的实际问题。 过程与方法：通过演示几何体的侧面展开过程，使学生体会空间问题平面化的思想。 情感态度价值观：通过相关公式的学习，感受不同几何体侧面积公式之间的联系。 导 学 案 反 馈 10班 存在问题 完成情况 优秀小组 8 一、学习态度方面： 个别同学不能按时完成导学案。 二、知识理解方面： 1.对圆台侧面展开图所对圆心角和母线长的关系没有理解清楚。 2.对棱锥、棱台的斜高和高理解不清楚。 优秀个人 王婷、杨柳、郑瑶、杨莹君、李洋、李星 进步个人 雷强、贾锦涛 导 学 案 反 馈 11班 存在问题 完成情况 优秀小组 5 一、学习态度方面： 个别同学不能按时完成导学案。 二、知识理解方面： 1.对圆台侧面展开图所对圆心角和母线长的关系没有理解清楚。 2.对棱锥、棱台的斜高和高理解不清楚。 优秀个人 王迪、王婷、耿苗、李卓、张帆、常明 进步个人 姚旗 思考1:圆柱的侧面展开图的形状有哪些特征？如果圆柱的底面半径为r，母线长为l，那么圆柱的侧面积公式是什么？ 知识探究（一）圆柱、圆锥、圆台的侧面积 圆柱侧 思考2:圆锥的侧面展开图的形状有哪些特征？如果圆锥的底面半径为r，母线长为l，那么圆锥的侧面积公式是什么？ 圆锥侧 思考6:圆台的侧面展开图的形状有哪些特征？如果圆台的上、下底面半径分别为r′、r，母线长为l，那么圆台的侧面积公式是什么？ 圆台侧 思考7:在圆台的侧面积公式中，若r′=r，r′=0，则公式分别变形为什么？ r′=r r′=0 思考1:直棱柱的侧面展开图的形状有哪些特征？如果直棱柱的底面周长为c，高为h，那么直棱柱的侧面积公式是什么？ 知识探究（二） 直棱柱、正棱锥、正棱台的侧面积 思考2:正棱锥的侧面展开图的形状有哪些特征？如果正棱锥的底面周长为c，斜高为h′，那么正棱锥的侧面积公式是什么？ 正棱锥侧 思考3:正棱台的侧面展开图的形状有哪些特征？如果正棱台的上、下底面周长分别为c′、c，斜高为h′ ，那么正棱台的侧面积公式是什么？ 正棱台侧 思考7:在正棱台的侧面积公式中，若c′=c，c′=0，则公式分别变形为什么？ c′=c c′=0 知识探究（三）:球的表面积 R 设球的半径为R，那么球的表面积公式是什么？ 讨论、交流（约7分钟） （一）讨论目标： 通过讨论每位同学要明确各几何体的侧面积公式，会运用公式解决一些简单的侧面积问题。 (二)重点讨论的问题： 1.合作探究（1）中正四棱锥侧面积和表面积的关系。 2 .合作探究（2）圆台侧面展开图扇环圆心角大小和圆台侧面积的关系。 2 .合作探究（3）如何由正棱台的高求出其斜高 (三)讨论要求：（认真讨论！有效讨论！） 1.各小组长组织好讨论，（维持好纪律、 注意控制讨论 节奏，声音不要过大，以免影响其他组讨论） 2、小组学科内强帮弱，“兵教兵”；组内集体讨论，交 流学习经验，集中解决疑难问题 3、每位同学在讨论中做好勾画记录并且总结好解题方法 以及规律，以便展示和质疑。 展示安排及目标要求(10) 展示问题或题目 展示方式及位置 展示 目标及要求 合作探究1 前黑板 杨柳 1．目标：通过你的展示使同学们思路更加清晰。 2. 要求：①展示人上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示同学准备点评、补充、质疑。 合作探究2 前黑板 李星 合作探究3 后黑板 刘犇 点评安排及目标要求(10) 点评问题或题目 点评 目标及要求 合作探究1 郑瑶