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二年级上册第八单元 数学广角 《课题一 排列组合》课堂实录 抚松县外国语学校 李乃香 教学内容：教科书第99页的例1 教学目标： 1使学生通过观察、猜测实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。 2培养学生初步的观察能力、分析能力及推理能力 3初步培养学生有序的全面思考问题的意识。 情感态度与价值观：通过解决生活中的一些实际问题，感受数学与生活的密切联系培养学生积极思维的品质。 教学重点：有序排列的思想和方法 过程与方法：通过实践活动，经历找排列数与组合数的过程，体验排列与组合的思想方法。 教学设计： 情景倒入 师：同学们喜欢去广场吗？为什么？ 生1：我喜欢去，因为广场能荡秋千。 生2：我喜欢去，因为广场能划旱冰。 生3：我喜欢去，因为广场能买很多好吃的。 …….. （由学生最喜欢的玩儿导入新课，激发学生学习兴趣） 走进新课 师：今天我们也要到一个有意思的地方，哪呢？课件（数学广角）对，那里没有好吃的，好玩的，但是那里有趣的数学问题等我们开动我们聪明的小脑袋瓜儿去解决，想去吗？ 在去之前，我们先打扮一下自己，穿上漂亮的衣服，老师这有四件衣服（课件）你喜欢那套衣服？ 同学们有这么多的选择。那到底能搭配多少套呢？拿出手中的学具摆摆看。 学生分组讨论 汇报交流 同学们表现的真不错，你喜欢那一套，我们就在心理穿上你喜欢的衣服去数学广角啦。 （重组教材，创设学生熟悉的生活情景，引起学生的共鸣。） 展开活动 开启大门 数学广角的大门是由1和2 这两个数字摆成的两位数，这道门的密码可能是那些数？ 生；12、21。 师：这两个数字有什么不同？ 生：这两个数字交换了位置。 师：密码到底是哪个两位数呢？我们来试试看（课件演示：密码跳动，跳到12时门不开） 师：12不行，那肯定是多少呢？ 生：21。（课件演示：密码跳到21时门慢慢打开，同学们热烈鼓掌。 （密码门的设计激起了学生的挑战意识。） 师：数学广角里有这么多好玩的，有数字乐园、生活乐园、运动乐园，我们先到哪玩呢？（学生选择） 数字乐园 来到这里我们来当一把小小魔术师，你们可以把1、2、3、三个数变成不同的两位数吗？同学任意说一个， 师；到底能变成多少个呢？你能找到其中的规律吗？ 请同学两人一组分工合作，一人拿出数学卡片摆，另一人就在纸上把摆的数字记录下来，看看哪个组写的最全。 学生俩人一组，合作操作，边摆边记。 学生汇报 生：12、31、23、13、 师：有没有不同意见 生：还有21、32 师：观察的真仔细！要想排列的数不重复又不遗漏，你有什么好办法？ 生1：把1放在十位上可以组成12、13，再把2放在十位上组成21、31。 师：谁按照他说的规律，接着写出两个两位数？ 生：把3放在十位上组成31、32。 生：我摆出12，然后在颠倒就是21，再摆出23，颠倒后是32 ，再摆13，颠倒就是31。一共可以摆出六个两位数。 生：我把1放在个位上组成21、31，在把2放在个位上，组成12、32，把3放在个位上，组成13、23。 师：同学们真棒，摆出了这么多的两位数，更可贵的是大家发现了这么多不重不漏的有序的好方法。 （在学生独立思考的基础上，再小组合作，让学生在宽松民主的气氛中参与学习过程。另外动手操作,培养了学生动手能力和合作精神.。） 3 、生活乐园 我们来到了一家商店，你看到了什么商品？（本）多少钱？你打算怎样付钱？ 把你准备的钱举起来。 汇报，课件随同演示各种付钱方法。 师；我们到商店里买东西尽量像今天这样付正好的钱，这样既能方便别人，也能方便自己。 （引导学生多方位、多角度考虑和解决实际问题。） 4、运动乐园 师：我们要到盼望已久的运动乐园了，课件出示图，引导学生看图，图上的三个小朋友每两人握一次手能握几次？ 小组三人试试看 汇报 三个小朋友演示给同学看 师：他们握手表达了快乐的心情，来到了打乒乓球室，他们为了决出胜负准备每两人打一场，你算算共打几场？ 生：3场（课件演示谁和谁握手） 师：咦！排数时3个数字能摆成6个两位数，比赛时3个人却只能比3场？ 生：排数时两个数字交换位置可以组成一个新的两位数，比赛是两人交换位置还是他们两个人。所以不能交换。 师：比赛结束了运动员来到了食堂。食堂师傅特别注意运动员的营养搭配，要求从给出的三个三荤三素中选出一荤一素，你有几种选择？ 课件出示： 青椒肉丝 小白菜 红烧排骨 藕条 红烧牛肉 豆芽 生1：有三种搭配方法，请教肉丝和小白菜，红烧排骨和藕条，红烧排骨和豆芽。 生∶我有9种搭配方法，青椒肉丝和小白菜，青椒肉丝和小白菜藕条，青椒肉丝和豆芽，红烧牛肉和小白菜，