【创新设计】2015高考物理二轮复习（江苏专用）教师用书：第11讲　力学实验中常考的4个问题.docVIP

第11讲　力学实验中常考的4个问题 1．(2012·江苏卷，11)为测定木块与桌面之间的动摩擦因数，小亮设计了如图5－11－1所示的装置进行实验．实验中，当木块A位于水平桌面上的O点时，重物B刚好接触地面．将A拉到P点，待B稳定后静止释放，A最终滑到Q点．分别测量OP、OQ的长度h和s.改变h，重复上述实验，分别记录几组实验数据． 图5－11－1 (1)实验开始时，发现A释放后会撞到滑轮．请提出两个解决方法． (2)请根据下表的实验数据作出s－h关系的图象． h/cm 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 s/cm 19.5 28.5 39.0 48.0 56.5 (3)实验测得A、B的质量分别为m＝0.40 kg、M＝0.50 kg.根据s－h图象可计算出A木块与桌面间的动摩擦因数μ＝________.(结果保留一位有效数字) (4)实验中，滑轮轴的摩擦会导致μ的测量结果________(选填“偏大”或“偏小”)． 解析　(1)A释放后撞到滑轮是因为B对A做的功过多或A克服摩擦力做功少，若要不撞滑轮则可减少B对A做的功或增大摩擦力做的功，方法有减小B的质量或减小h(B下落的高度)；增大A的质量或增大O到滑轮的距离；亦可增加细线长度，任选两法即可．(2)如图所示．(3)设A到O点时速度为v，则PO段有：v2－0＝2a1h，OQ段有：0－v2＝2a2s，故s－h图象的斜率k＝＝，由牛顿运动定律知：在PO段：Mg－μmg＝(M＋m)a1，得a1＝，OQ段：μmg＝ma2，a2＝μg，将a1、a2代入k＝可得：μ＝，由图象得出k＝，代入上式可得μ＝0.4.(4)因滑轮轴摩擦产生的效果相当于A与桌面间摩擦力比实际的大，即导致μ测量结果偏大． 答案　(1)见解析　(2)见解析图　(3)0.4　(4)偏大 2．(2013·江苏卷，11)某兴趣小组利用自由落体运动测定重力加速度，实验装置如图5－11－2所示．倾斜的球槽中放有若干个小铁球，闭合开关K，电磁铁吸住第1个小球．手动敲击弹性金属片M，M与触头瞬间分开，第1个小球开始下落，M迅速恢复，电磁铁又吸住第2个小球．当第1个小球撞击M时，M与触头分开，第2个小球开始下落……这样，就可测出多个小球下落的总时间． 图5－11－2 (1)在实验中，下列做法正确的有________． A．电路中的电源只能选用交流电源 B．实验前应将M调整到电磁铁的正下方 C．用直尺测量电磁铁下端到M的竖直距离作为小球下落的高度 D．手动敲击M的同时按下秒表开始计时 (2)实验测得小球下落的高度H＝1.980 m,10个小球下落的总时间T＝6.5 s．可求出重力加速度g＝________m/s2.(结果保留两位有效数字) (3)在不增加实验器材的情况下，请提出减小实验误差的两个办法． (4)某同学考虑到电磁铁在每次断电后需要时间Δt磁性才消失，因此，每个小球的实际下落时间与它的测量时间相差Δt，这导致实验误差．为此，他分别取高度H1和H2，测量n个小球下落的总时间T1和T2.他是否可以利用这两组数据消除Δt对实验结果的影响？请推导说明． 解析　根据自由落体运动的规律h＝gt2解决问题． (1)若电源选用直流电源，电磁铁可正常工作，选项A错误；实验时小球要撞击M断开电源，因此M应在电磁铁的正下方，选项B正确；小球下落的高度为电磁铁下端到M的竖直距离与小球直径的差，选项C错误；根据H＝gt2，t可利用累积法，即从手动敲击M的同时开始计时，测量出落下n个小球的时间T，则一个小球下落时间t＝，选项D正确． (2)根据H＝gt2和t＝，解得 g＝＝＝ m/s2≈9.4 m/s2. (3)要减小实验误差，可以适当增大小球下落的高度，并多次测量取平均值． (4)根据题意，小球从H1、H2高处落下需要的时间t1＝－Δt和t2＝－Δt，根据H＝gt2得H1＝g2和H2＝g2 解得g＝，因此可以消除Δt的影响． 答案　(1)BD　(2)9.4 (3)增加小球下落的高度；多次重复实验，结果取平均值．(其他答案只要合理也可) (4)可以消除Δt对实验结果的影响，推导过程见解析 3．(2014·江苏卷，11)小明通过实验验证力的平行四边形定则． (1)实验记录纸如图5－11－3所示，O点为橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时，拉力F1和F2的方向分别过P1和P2点；一个弹簧测力计拉橡皮筋时，拉力F3的方向过P3点．三个力的大小分别为：F1＝3.30 N、F2＝3.85 N和F3＝4.25 N．请根据图中给出的标度作图求出F1和F2的合力． 图5－11－3 (2)仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化，影响实验结果．他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同，于是进一步探